完整的音乐学习应该是眼、耳、身、脑的综合体验。其中，身体的体验——律动是宝贝学习音乐的重要途径之一。吟诵则是一种非常机动式的表现，能够发现高层次与构造组织的不同，所以，吟诵在宝贝的音乐教育中具有不可低估的潜在价值。音乐中的律动不同于舞蹈，它不是模仿动作，也不注重身体的姿势或外表的形式，而是要用我们的肢体语言再现音乐，用我们的官能直接反映情感，并通过聆听和身体运动引发运动觉反应。音乐运动觉能力的发展对宝贝日后音乐敏感力的发展十分重要。同时，这种反应是在连接听觉和身体知觉的基础上的整个身体与大脑的沟通。因此，妈咪应该多提供机会让宝贝随音乐而动，让宝贝将身体当成“乐器 ”，通过宝贝的自由反应、创造性动作、唱游，或者听录音等形式，让宝贝通过身体的运动来感受和再现所听到的音乐。
律动的表现要素如下：音高——手势在空间的方向和位置妈咪可以和宝贝一起随着音乐的高低变化手势的位置，音乐高时，则手势高，音乐低时，则手势低。音响强度——肌肉力度让宝贝像个小指挥家一样，音乐强劲时，胳膊用力挥动，音乐轻柔时，动作则要轻柔一些。音色——身体不同部位的表示妈咪和宝贝一起做手在肩、腰、腿位置的不同动作，以此体现不同的音色。如钢琴声变成了长笛声，那么可以将手从腰上换到肩上，来体现这种转换。音值——动作的持续可以让宝贝做几个连续的动作表示音的长短。休止——停顿妈咪和宝贝先随着音乐自由地走动，这就是游走，如果出现音乐的停顿，就立即站立，或者变成一个“雕像”，来表现停顿的状态。旋律——各动作的连续给宝贝准备一个彩色的纱巾，让他随着音乐柔美地舞动纱巾。
跟着音乐敲击(难度系数低)妈咪和宝贝每人手里拿一个小乐器，最好是不同音质的小乐器，由妈咪带着宝贝随着音乐敲击，体验不同的速度和匀速律动。练习一段时间后，看宝贝能不能独立随着音乐敲击，并在周围有各种不同种类的声音时，仍然能够保持稳定的律动能力。
在大蜗牛的背上走(难度系数中)妈咪可以自制几张图形卡片，让宝贝做出不同的动作，如三角形——拍手，四方形——拍腿，五角星——敬礼等。画一个大蜗牛的图形，把上边的几个图形放上去，让宝贝随着音乐的节奏，沿着蜗牛的外侧向中心运动，并做出相应的动作和发声，帮助宝贝体验音乐是流动的，运动的。另外，还可以根据图形的大小体验强弱的变化。
小熊的故事(难度系数高)给宝贝讲小熊的故事之后，通过让宝贝模仿熊爸爸与熊宝贝的声音，并通过各种动作如举手、将手放下，快走、慢走等动作区分声音的高低。此外，还可以选不同的旋律在不同的音区上唱歌，让宝贝做出相应的动作。比如，宝贝听到熊爸爸的声音抚地板；听到熊妈妈的声音叉腰；听到小熊的声音把手举高等等，还可以鼓励宝贝自由发挥，不断创造出新的动作来。