记忆包括识记（也就是记下来的过程）、保持（也就是信者存在大脑里）和恢复（有两种，一种是再现，也就是过去知道的事物、人物，又在眼前了，觉得熟悉；另一种是回忆，也就是脑子里出现以前知道的事物、人物的形象），它是一个很复杂的过程。

1、明确记忆要求。

在给孩子讲事情或说故事时，都应该向他提出明确的记忆要求，把无意记忆也发挥作用变成有意记忆。

2、吸引儿童的注意力。

要充分利用生动、具体的形象（如直观教具）来吸引儿童的注意力。让他的无意记忆也发挥作用（即不需太多的、有意志参与的努力，就记下去了）。

3、把要记忆的任务先分散、变小，再集中起来。

比如让儿童记忆一个故事，可以先整体讲，让儿童知道一个全貌，然后分段，让他们记忆。有时可以用提问的方式，让他们突出记忆某一个人物、某一段事物，把任务分散，再合起来。

4、要儿童用多种感官参加记忆。

比如看图画书，一边和儿童一同看，一边给他讲，让他听，还想他指点，比单独让他看，效果要好得多。

5、及时复习，才能巩固。

根据遗忘的规律，刚学的内容忘得快，应多复习，慢慢地，复习的间隔可加大，这样记得好。

6、教会儿童有效的记忆策略。

比如分类（同类的东西在一起好记）、联想（要记忆的东西，有的有关联，可以在一起记。比如要儿童在三分钟内记住：小学生、听诊器、歌唱家、扩间喇叭、医生、书包的图的图画，可以将小深长和书包、医生和听诊器、歌唱家和扩音喇叭放在一起来记，这样，记忆的任务就减少了一半，容易多了）、分组（比如要儿童记78，79；78，79；78，79三组就好记得多了）等。

7、对记忆好的儿童要充分鼓励，让他更愿意来记。

比如你的孩子不到三岁，就能记住许多歌词，应该大力表扬，这与成人的记忆并无本质区别，只是记忆的方式不完全一样，成人可能加添了一点理解的成份在内。