教学内容：
Listen and say, Make and say
教学目标：
知识目标
1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生学习核心句型How’s the weather in …？ It’s…
2.通过学生扮演天气播报员，巩固学习句型。
3. 通过Make and say活动，让学生进一步巩固和运用核心句型How’s the weather in …？ It’s…
语言技能
通过对话让学生学会用英语与别人在一定的情境中交流。
情感态度
2. 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重点：
1.词汇： cloud/cloudy, rain/rainy, sun/sunny, wind/windy
2. 句型：How’s the weather? It’s… I can…
教学难点：
了解课文中人物不同天气的特点与人物喜好。
教具准备：
PPT 、录音机，卡片、挂图
教学过程：
Step 1 Pre-task Presentation
1.Greetings: How’s the weather? Do you like…？
2. Each season has its characteristic .Let’s do a survey.
seasons characteristicsI can…
springwarm and sunny
summerhot
fallwindy and cool
wintercold and snowy
【设计意图】：通过表格展示出四季的特点，让学生自己总结。通过第一课时的学习，在构建辅助文本的同时，温故知新。
Step 2 While-task Procedures
a.呈现课文文本，展示重点句型How’s the weather ? It’s… I can…/I can’t…
学生分角色朗读并表演。
b.改编文本A：Hello… B: Hi… A: How’s the weather in Maanshan? B: It’s sunny today. A: Let’s go to the park. B:OK！ I can fly a kite and ride a bike.
A：Hello… B: Hi… A: How’s the weather in ________? B: It’s ______ today. A: Let’s go to the_______. B:OK！ I can _______ and _______.
【设计意图】：文本的出现是辅助教学，在一个大的情境下操练句型，层层渗透教学，发散学生思维，大胆放手让学生说。
Step 3 Post-task activities
Make and say:学生在家做好转盘，对应旋转，小组合作，共同操练句型。
Step 3 Homework:
1.背诵并表演课文。
2.制作天气预报表格。
板书设计：
Unit 12 Weather
How’s the weather?
It’s …
I can…
I can’t…