教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。

3.进行各种语言训练,提高语言实践能力。

教学重点:

在朗读中体会人物的心里变化,学习人物的优秀品质。

教学难点:

进行诚实守信的教育。

教学准备:

ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。

一、导入新课,学习语言

1.自由读课文,说说课文讲了一件什么事。

2.读一读这些词语。

开心 有趣 信封 伙伴 玻璃 破碎 害怕 轻松 微笑 继续 骄傲 便条

3.“开心”是什么意思?在一个风和日丽的下午,“我”和小伙伴们玩一件什么事情玩得这么开心,这么有趣?

4.填空:(出示)

我们看着石头像______,又像______,觉得很开心,很有趣。

(1)请模仿一下,这个游戏是怎样玩的。

(2)这个游戏好玩吗?看到这些小伙伴玩得这么开心,你有什么话想对他们说?

(3)这是个打比方的句子,我们把它叫做比喻句。把石头比作子弹和流星,形象地说明了石头的速度很快。齐读这个句子。第二段中也有一个比喻句,请自由地读一读,找出这个句子。(出示)

我们听到玻璃正在破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

(4)填空:(出示)

我们打碎了老奶奶家的玻璃,闯祸了,我的心“怦怦”直跳,就像______一样。

[设计意图:故事的起因源于“我”和小伙伴的一个游戏,这个游戏让我们很“开心”,却蕴含着危险。“看到这些小伙伴玩得这么开心,你有什么话想对他们说?”这是一个发散性的问题。描写游戏的两个比喻句生动形象,是学生学习语言的好机会,所以让学生找另外一个比喻句,目的是让学生更进一步学习比喻句。设计写比喻句的练习,既是迁移学习,也是设身处地地体会“我”当时的心情。]

二、前后对比,体会心情

1.“我”闯祸了,事情又会怎样发展呢?(指名4个学生分别读4-7自然段)

2.“便条”是什么意思?想一想:“我”在便条里写了一些什么内容,请你们写下来。

3.“我”去送这封信的时候为什么要一直等到天黑才悄悄地去?指导朗读第五段。

4.我把便条和7美元放到信箱后,我的心情变得怎样了?(轻松)

5.而在这之前,我的心情又是怎样的?(害怕、不自在)指导朗读第三段。

6.我的7美元是怎样得来的?1美元相当于人民币7元左右,7美元是多少钱?

[设计意图:作者在给老奶奶的信封里放上钱和便条,说明了他是真诚地道歉,便条里写些什么呢?课文中没有具体说明,这一教材中的“空白”给学生留下了想象的空间和练笔的机会。通过想象,学生进一步体会“真诚”的可贵。]

三、交流讨论,把握人物特点

1.课间休息,欣赏歌曲《是谁把花瓶打碎了》。

2.讨论:“我”打碎玻璃后,老奶奶知不知道是“我”打碎的?

3.老奶奶会怎样想呢?

4.齐读课文最后两段。想一想,老奶奶为什么说:我为你骄傲!

填空:我为你的______骄傲。

5.读了这篇课文,我们知道了小作者是一个知错就改、诚实的孩子。那么,请你说一说老奶奶是一个怎样的人。

[设计意图:在“我”闯祸之后,老奶奶知不知道是“我”干的呢?这是一个没有标准答案的问题。通过学生讨论猜测和老奶奶的留言,我们能体会到老奶奶是一个善于教育的人。]