教学过程：
一、问好
1、以唱的形式问好（让学生轻松进入课堂之中）。
2、唱课本P9歌曲 （结合动作放松的同时，也复习所学短语和第一人称句型。）
二、复旧/热身
运用“Freeze”活动，学生先跟随教师复习短语，当听到口令“Freeze”，保持动作，教师接着问句型：What are you doing ? Are you ~ing ? I am ~ing ，you’re ~ing .（活动的同时复习旧知，培养学习兴趣的同时自然倒入新课。）
三、 新授
1. 导入新课：（2~3分钟）
师指一个女同学说，~~is a girl ,what’s she doing?引导学生先能对She is..句型有概念，然后在指男同学，尝试回答he is ~ing.
（由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。）
2. 讲授新课：（35分钟）
1）用课件出示单数第三人称的照片，都为班级中同学的照片
（用身边熟悉的人联系，调动积极性的同时激发表达语言的欲望。）
练习中师问Where’s ~~~? 引导生回答She’s there.
（为课文中的其他句型学习铺垫，在情景中学习便于运用。）
在班级中师随便说人名Where’s ~~~? 生快速找出并回答。
（让学生找人的同时，体会英语的语言环境就在我们身边。）
2）Where’s Ling ling ? What’s Ling ling doing ?
（导入课文，整体呈现，让生对本课学习有一定概念。）
3）Lingling is playing a game .（引出新短语的学习。）
Let’s play a game, hide and seek..
（游戏的目的在于操练新短语play a game,并联系句型单三人称的问答及Where’s ~~?综合操练，并引出课文中句型， she’ s playing a game with ~~~）