教学目标：
知识与技能
1. 学会用正确的语音语调说出pink, purple, brown, orange。
2.能用Is it…？ 询问事物的颜色，并能根据事物的颜色特征。Yes, it is. No, it isn’t正确回答。
过程与方法
通过根据颜色寻找某个事物的活动，运用所学的知识，并且通过活动本身感受身边的颜色。
情感态度价值观
在集体学习中增强自信心，树立自豪感。
重点难点：
Let’s learn--- pink, purple, brown, orange
Let’s play--- Is it…？ –Yes, it is./ No, it isn’t.
教学准备：卡片、多媒体
教学过程：
一、Warming up
1. 观察图片，事物的颜色
What can you see?
What colour is it?
学生围绕三个问题，用所学知识，描述某个事物，表达自己的喜好。
2.让学生扮演家庭成员中的一位，作自我介绍。Eg: Hello, I’m mother. I like red. I’m in red.
3.学生看实物回答问题。
What colour is the pencil?
二、Learn new lesson
1. 屏幕上出示彩虹。学生说出已经学过的颜色单词。
在描述彩虹颜色的过程中，学习orange, purple，
2. 让学生认识三种基本色。
3. 教师用基本色调色，学生用Is it …？问句猜测跳出来的颜色。教师或个别学生用Yes, it is. No, it isn’t.回答。
4. 在实验的过程中让学生认识新词，同时知道这种颜色的特征。
5. 让学生在谈论家庭成员衣服颜色的过程中认识新词。
New words:
Uncle—brown
Aunt—pink
Grandmother—orange
Grandfather--purple
6. 让学生用不同家庭成员的声音正确说出这些单词。
7. 让学生选择扮演其中的一位家庭成员。
用I’m uncle. I like brown. I’m in brown.
8.用不同颜色的彩色笔引入新词。
New words:
Red pencil—red
Blue pencil—blue
Yellow pencil—yellow
Green pencil—green
9. 用不同颜色的彩色笔引入新词。
brown pencil—brown
pink pencil—pink
purple pencil—purple
orange pencil—orange
三、Practice and consolidation
1. 屏幕上出现不同颜色的字母，让学生两人一组提问并回答字母颜色特征。What colour is L?
2. 让学生选出相同颜色的字母，组成red, blue, yellow, green, pink, orange, brown, purple这8个单词。
板书设计：
Unit 3 Colors
red, blue, yellow, green,
pink, orange, brown, purple
Is it…？
Yes, it is.
No, it isn’t