Aims:
1．使学生能够用“I don’t like…”来表达自己的喜好。
2．学会单词ginger、onion、ice-cream.
3．在日常生活中运用学过的句子表达对食物的喜恶。
Focus:
I don’t like…这一句型。ginger, onion的发音。
Aids:
A tape recorder, multimedia computer, some teaching pictures of Unit two, some cards.
Teaching process:
具体教学过程
一、Warm-up.
全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上“food”一词，
将全班分为四大组，四组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，
最后，哪个组说得最多将获胜。
二、Present the task and lead in.
将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like…”
或“I don’t like…”来表达自己的喜
例如：学生取出单词卡“apple”或“I don’t like apples.”
卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”，并对学生说：
“I don’t like onions. What about you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”。
（每个（淘<>课件网 www.TAOkejian.com ）新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。）
三、New-text.
出示SBUnit 2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片
贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“？”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。
四、Finish-task.
完成运用任务2。
教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，
然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，
完成后，可在全班进行展示。
2．完成运用任务1。
在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，
并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，
学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。
3．完成运用任务3。
请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“？”或“×”，要求学生在做的同时，
自己在心中说：“I like…/I don’t like…”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。
五、Homework.
复习，听录音巩固课堂内容。
回家对家人表达自己的爱好“I like…”/ “I don’t like…”。