《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式来发展基本动作，培养良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》作为幼儿教育的导航者，引领我们关注到体育游戏活动对孩子成长与发展的重要性。每一位幼教工作者都感受到：体育游戏活动以其丰富多彩的内容，紧张激烈的竞争，互相协调的合作，喜闻乐见的形式深受孩子们的青睐。而在体育活动中教师往往要借助游戏材料这一载体使体育游戏活动达到自己的教育目的和孩子身心发展的最终目标。在体育游戏活动中，活动材料是幼儿参与体育游戏活动不可缺少的物质环境，是体育游戏活动顺利开展的重要保证。因此，我们尝试从挖掘游戏材料在体育游戏活动中的功用，对体育游戏材料和科学有效地投放游戏材料两方面入手进行探索，力求通过让幼儿参与快乐的体育游戏活动，有效地增强体质、发展动作、培养意志、完善个性，获取成功的喜悦，让体育游戏活动真正地促进幼儿全面健康发展快乐成长！
一、体育游戏材料的选择
（一）根据幼儿年龄特点与兴趣需求，选择适宜运动器材
在体育游戏活动的组织中，我们发现：年龄越小越喜欢动作要求不高的器械运动，如：小班幼儿对跷跷板、滑梯、溜溜车等户外大型器械情有独钟；而中班的孩子则更喜欢形象、有趣、朗朗上口、动作夸张的“儿歌民谣”式活动或需要创意和探索的活动；大班孩子由于年龄逐渐增大，则希望参加动作规则要求的难度越高，就需要有难度和挑战性的游戏材料。所以，器械类活动安排要根据各年龄班的不同，从动作、规则难度的分层上去考虑。我们可以让幼儿根据自己的兴趣与需求自由选择游戏材料，让幼儿成为学习的主人。
（二）选择能一物多玩的游戏材料，引发幼儿探究欲望
首先，“一物多玩”激发了幼儿主体积极性。活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。如：在“纸”这一随处可见的物品，幼儿利用已有的经验想出了用废纸制作纸球、纸棒、纸飞机、纸毽子等多种玩具材料的方法，请家长与幼儿一起制作了这些材料。在体育活动中，教师鼓励幼儿利用这些材料来创造出不同的玩法，就拿纸棒来说，幼儿用纸棒拼摆出多种多样的图形来玩跳房子、走小路、走迷宫游戏，用纸棒来赶球、运沙包、玩开车游戏等，用纸球玩投掷游戏。孩子在快乐、有趣的活动中增强了体质，获得了自信和成功感。