一、教学目标
1、学习和掌握数字40—100。
2、掌握人民币的表达法并会运用进行描述物品的价钱。
3、初步掌握和运用句型How much is……?来询问价钱。
二、教学重点
1、正确表达数字“几十几”。
2、描述一个物品的价钱。
3、能流利说句型How much is……?及正确回答。
三、教学注意点
1、比较数字并掌握记忆: four—fourteen---forty, five---fifteen---fifty, eight---eighteen---eighty
2、hundred的正确发音。
3、纠正错误的表达: It’s a twenty-one yuan.
四、教具
学习用品、实物、人民币和自制简单课件。
五、教学过程
Ⅰ.Revision.
1. Greeting, say hello to the children
2. Making a short conversation with some Ss, ask these questions: T: Good morning. How are you? What day is it today? How many days are there in a week? How many people are there in your family?
3. Sing the song ― Ten Little Indians.
Ⅱ.Presentation.
1、当学生边唱歌时，在黑板右边迅速板书单词 one six two seven three eight four nine five ten
2、学生边数手指边说单词one to ten，引导学生往下数一直到twenty. 抽学生上前板书单词，师生一起检查。 one --- eleven six --- sixteen two --- twelve --- twenty seven --- seventeen three --- thirteen eight --- eighteen four --- fourteen nine --- nineteen - - five --- fifteen ten
3、引导学生观察单词thirteen----nineteen，寻找英语表达数字“十几”的规律：通常在单词后面加teen。
4、引导学生比较、区分三个单词two --- twelve --- twenty，让学生迅速记忆。
5、Let’s count the students in the classroom. 当到21时稍作停顿，
示范并启发学生说21=20+1 twenty-one, 22=20+2 twenty-two, 23至29则让学生接着说。
6、当到30时，让一学生把该单词thirty拼出来，比较区分three --- thirteen---thirty, 然后继续往下数31—39。
7、当数到40，让学生猜单词的拼写，大多数学生都从three --- thirteen---thirty和four --- fourteen中也许会拼成fourty。
教师示范40的正确读音并告诉学生fourty是错的，要去掉一个字母，再次让学生猜，最后得出forty。这样就很容易让学生记熟，并容易区别four --- fourteen---forty。
8、引导学生观察two --- twenty, three --- thirty, four --- forty 寻找表达“几十”的规律：单词结尾都有ty。
9、让学生猜并说出数字60、70、80、90，教师迅速板书新单词： one --- eleven six --- sixteen --- sixty two --- twelve --- twenty seven --- seventeen --- seventy three --- thirteen --- thirty eight --- eighteen --- eighty four --- fourteen --- forty nine --- nineteen --- ninety five --- fifteen ---fifty ten
10、让学生说数字99，引出100，示范hundred的发音，齐读几次，one by one 抽查，特别注意及纠正字母组合dr的发音[dr].
11、巩固数字
①首先是整十的数字，幻灯片中速出现20、30、40、50等，让学生说出来。
②同为幻灯片出示表示“几十几”数字，如24、36、87、99、56、72等。
Ⅲ. Practice.
1、教师与一学生对话 T: Did you go to the store / supermarket yesterday? Did you buy……? What did you buy?
2、教师用疑问的语气问学生How much is it?重复两次，边说边拿出钱包，拿出一张2元的纸币，
Is it two yuan? 学生一般都会回答Yes, it is.或 No, it isn’t.
教师出示5元、10元、20元、50元或100元的纸币引导全班学生一起来问 Is it …… yuan?
最后启发该学生回答Yes, it is. It’s ten yuan. / No, it isn’t. It’s ten yuan.
3、教师出示不同的纸币，学生快速说出It’s …… yuan.板书黑板。
4、教师拿起学生的学习用品问How much is the / your ……?一方面训练答句，
一方面大量输出新句型，目的要学生集中注意力在问句了。经过四五次之后，
先引导个别优生再全面进行，让学生问How much is the / your ……?学生在一定量的听力之后，
一般都有能准确表达。把问句板书。
5、先利用实物，然后放课件，出现标有价钱的物品，进行多种形式的操练：师生之间、
男女生之间、小组之间、个别学生之间进行对话。
6、进一步巩固：学生可以在教室自由走动，随便拿别人的东西进行询问价钱
How much is this / that / the …….? It’s ……yuan.
Ⅳ.Conclusion
Ⅴ. Homework
1. Learn the words by heart.
2. Look at the pictures, ask and answer questions.
3. Workbook, page 16, Ex.2 match the words and the pictures.