教学目标：
1．会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征。
2．能够用自己喜欢的方式（如语言、文字、图画等）记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。
3．意识到形成合作探究、细致观察的科学习惯的重要性。
教学准备：
1、教师准备：用于分组观察的岩石标本(1号：花岗岩， 2号：砂岩，3号：页岩，4号：石灰岩，5号：大理岩)、其它标本（6号：玻璃，7号：砖头，8号：煤，9号：水泥）、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、课件、盘子。
2、学生准备：自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。
教学过程：
（活动一：议一议岩石在哪儿）
师：（出示岩石）这是一块岩石，在哪儿可以找到它呢？（播放课件）
生：岩石在高山上。
生：岩石在水中。
师：你是怎么知道的？
生：我是刚才看录像知道的。
生：我是凭自己的经验得到的。
师：真棒！还可以在哪儿找到岩石呢？
生：岩石在大海边、建筑工地上也有......
[意图：课件展示岩石在哪儿,充分调动了学生原有的经验,为下面挑岩石的活动作铺垫。]
（活动二：挑一挑哪些是岩石）
师：知道今天研究什么吗？
生：岩石。
师：只不过今天研究的岩石被老师不小心和其它的东西混合在一起了，能把岩石挑出来吗？
（学生兴致勃勃地说“能”，接着各组开始挑岩石。）
师：找到了吗？
生：1－5号是岩石，因为他们很硬，我有感觉的。
师：其他小组同意吗？
生：同意。
师：那为什么认定其它的就不是岩石呢？
生： 6号是玻璃，7号是砖头，9号是水泥，它们是人工造的，不是自然界形成的。
生：刚才听到岩石是自然形成的介绍，我觉得8号煤也是岩石，因为它也是自然界形成的！
生：对！我看过《百科全书》了，煤属于自然界沉积的物体，属于岩石。
[意图:给学生一个挑岩石的任务,驱动学生根据经验认岩石,不管认识还是不认识,都会让学生探究岩石面临感兴趣的问题,激发探究欲望。]