教 学 设 计 | |||||||
学校 |
西罗园学校 | 学科 | 数学 |
姓名 | 田丰 | ||
课题 |
探索规律 | 年级 | 二年级 |
教龄 | 2 | ||
指 导
思 想 与 理 论 依 据 |
新课标指出,重要的数学概念与数学思想应逐步深入,应在解决问题过程中,使学生能够进行简单的,有条理的思考。本册探索规律的内容是紧密联系本册学习的有余数除法的相关知识,解决最简单的利用余数就能确定的周期性问题。应重在向学生渗透有序的数学思想,通过熟悉的具体事例解决问题,体验数学应用价值。 | ||||||
教
学 背 景 分 析 |
本册探索规律的内容是紧密联系本册学习的有余数除法的相关知识,解决最简单的利用余数就能确定的周期性问题。这部分内容活动性和操作性比较强,可以采取学生动手尝试与实践,小组合作的方式进行教学。 在前三册教材中,学生已经陆续接触了一些图形和数的变化规律的内容,对规律的学习兴趣比较高。在教学过程中,激发学生的兴趣,让学生多感受体验,进行动手实践,总结最基本的解决周期性规律问题。 | ||||||
教
学 目 标 |
感受规律的周期特点,渗透有序的数学思想。 通过动手实践与总结,掌握借助余数解决周期性规律问题的方法 感受学习数学的乐趣,培养严密的思维逻辑能力并提高学生的推理能力。 | ||||||
教 学 重 点 |
通过动手实践与总结,掌握借助余数解决周期性规律问题的方法 | ||||||
教 学 难 点 |
通过动手实践与总结,掌握借助余数解决周期性规律问题的方法 | ||||||
媒 体
使 用 |
课件 | ||||||
学 生 活 动 |
设置意图 | ||||||
一、导入 二、新授 三、 巩固练习 四、小结 |
同学们,数学中存在很多神奇的现象,这节课我们一起来探索数学的奥秘。 小练习1 红红蓝红红蓝红红蓝红 圈一圈,( )个一组,最后一个是本组的第( )个,是( )色的。 2红红蓝蓝蓝红红蓝蓝蓝红红蓝蓝 圈一圈,( )个一组,最后一个是本组的第( )个,是( )色的。 小结:规律是一组一组出现的,每组内的顺序都相同。找规律时,我们最好分分组。 动手实践 小组合作,将一推围棋子按照一白两黑的顺序依次排列起来,第13个棋子是什么白色还是黑色的?说说你的想法。 同学们的方法都很好,那怎么才能用更简单的方法知道第13个是什么颜色呢? 根据已经知道的规律特点,如何求出13个棋子分几组,剩几个呢?小组讨论。 你的方法真好,利用我们有余数的除法就把难题解决了。我们看来学一学这个好方法。先给它们分分组,看看每组有几个和顺序,再用总数除以每份数就是份数,余下几个再根据每组的顺序进行判断,真简单呀。大家掌握了吗?小组内互相说说。 下面老师出了两个简单的小题,我们来练习一下: 试一试:按照上面一百二黑的顺序排列,第18个和第20个棋子分别是什么颜色的? 1、在合适的答案后面话对勾 男男女女男男女女,像这样继续往下排队,第16个同学是: 男生( )女生( ) 2、先观察下列图形排列规律,再按规律填空。 第17个图形是( ),第23个图形是( ) 3、学校要开运动会,张老师用彩旗布置会场,根据张老师插彩旗的规律推算:第19面旗是( )色,第26面旗是( )颜色 4、画一画:动手画出一组有规律的图形或实物,同学当场提问,画图者当场回答 用有余数的除法解决规律问题真是方便呀,生活中也有很多有规律的现象,让我们好好去发现吧。 |
认真听讲 认真做题 汇报交流 动手实践 分小组汇报,回答问题 组1:依次摆好,第十三个正好是白色的。 组2:3个棋子一组,用一组数出第13个,正好是白色 生:可以看看13个棋子可以分几组,剩几个。 汇报: 13÷3=4……1 3代表每组有3个 4代表分了4组,余数1代表剩下一个。 按照白黑黑的顺序,剩下那一个就是白色。 总结方法,小组交流 独立完成,汇报 自由发言 独立完成 汇报交流解决方法 独立完成,集体订正 动手操作,生生交流 |
激发兴趣 感受规律的周期以及每组依次排列的特点 直观感受规律的特点 探究思考 小组合作 总结方法 学习理解用有余数除法解决规律问题的步骤。 课堂小练习 反馈方法 巩固练习 反馈 巩固新知 动手实践 激发兴趣 提高能力 | ||||
板书设计 | |||||||
探索规律 方法:摆 数 算:有余数除法13÷3=4……1 | |||||||