一、明确究竟什么是创新技法和创新技法游戏？
1、幼儿创新素养包含哪些内容？
——创新意识、创新思维、创新能力、创新人格
其中，创新意识与创新人格是以在活动中潜移默化的影响为主，创新思维在幼儿阶段的有目的培养具有可行性，有成果的体现，也最适宜。创新能力有时是创新思维的外显行为，需要借助其他能力综合表现，对幼儿有一定挑战性。
2、什么是创新技法？
创新技法就是创造学家根据创新思维的发展规律而总结出来的一些原理、技巧和方法，是有效的创新思维方式的模式化概括总结。
3、什么是创新技法游戏？
将创新技法运用到幼儿园游戏化的活动中，更加浅显和有趣，培养幼儿创新思维。
二、创新技法游戏—类比法
1、什么是类比法？
类比法就是确定二个以上事物间异同关系的思维过程方法。即根据一定的检验尺度，把与此有联系的几个相关事物（同类或不同类事物）加以对比，把握住事物的内在关系进行创造。
类比法可以在教学中使用，如有教师在教学实践中创造的“比较设疑法”，为了能辨析液体中的杂质成份，就是通过类比使学生了解事物的个性与共性，把问题引向更深更广的境地，开拓思路。
三、实践研讨
（1）辨析《城市老鼠和乡村老鼠》后面辩论部分是类比游戏吗？为什么？
——是运用类比思维进行辨析的吗？
——比较了什么和什么呢？
（2）头脑风暴：当前我们的主题活动中，还有哪些活动中运用了类比思维？他们将什么与什么做了比较？
——语言活动中，几种结尾的优劣、得失比较；
——数学活动中的分类、比较活动；
——音乐活动：比较乐器、节奏、旋律的音色等；
——美术活动中：比较范例作品异同，美丑，颜色的差异，作品赏析中的比较等；
——科学活动中：比较实验方法的差异，结果的不同等；
所有活动中涉及的类比思维都可以设计为类比游戏吗？为什么？
——一般来说，类比的事物之间可比元素多，类型多样，可以设计为类比游戏，（如比较春天和秋天）反之，涉及科学的比较，单一类型就不适宜。（如比长短、比大小等）
（3）方案研讨：《我是三军总司令》分析方案中类比的元素有哪些？有何建议？