一、重组教材，化繁为简。
为了不给孩子们造成很深奥的知识点，以免打击他们学习计算机的积极性。在教学过程中，我把教材中较难的知识点和较简单的内容有机的重新组织在一起，让每一节课都有松有紧，学生不仅不会觉得知识太简单没有兴趣学，也不会因为知识太难学不会而失去兴趣，反而会饶有信心的喜欢学习。
如：学习《计算机是我们的好朋友》和《电脑大家庭》两课时，由于这是学生的第一节信息技术课，为能激发学生学习兴趣，并且能在以后的学习中兴趣也浓厚，我把两课的内容进行了简单的调整，把第一课中关于计算机功能的部分和第二课中关于硬件的知识放在一起作为第一课时，用计算机神奇的功能做为吸引源，介绍计算机的组成，具体教学过程在后面的比喻教学法中进行讲述。另外，我把“扫雷”“纸牌”“金山画王笔”等教学内容作为益智教学游戏，在新授之余让学生们玩一玩，而不作为专门的内容进行讲解，这样可以更好的激发和调动学生学习计算机的兴趣，也可以培养他们动手操作发现问题、解决问题的能力。
再如：教学《网上搜索》一课时，教材内容是枯燥的叙述，为了让学生能有兴趣，我把后面的《游戏－五子棋》和它结合起来进行教学，让学生在搜索“游戏－五子棋”的过程中掌握搜索资料的方法。
二、精心导入，激发学习兴趣。
人们都说“好的开始是成功的一半”，那么要想让每一节课都顺利而又高效率的完成，就要精心设计导入诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣。夸美钮斯不也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”吗？
1、故事情境引入
在教学《画图技巧的使用－翻转与旋转》一课时，我首先给学生放了一段“猴哥”的音乐，让学生猜一猜今天课堂上的主人公是谁？学生们异口同声：“孙悟空”，并问学生孙悟空最大的本领是什么？答：七十二变。那我们今天就看看孙悟空在电脑里是怎么变得好吗？学生们一个个都在高兴地喊着“好”，也在期待着下面的内容。小学生对故事充满着兴趣，在课堂的开始用这样的小故事激发他们对学习内容的兴趣，并在课堂教学过程中穿插相应的内容，学生学起来就不再枯燥无味，无兴趣了。