在准备上《京剧艺术欣赏》这节课的时候，我对京剧也是一知半解的，因此花费了相当多的时间上网查阅资料、逛书店、请教别的音乐老师、并欣赏了很多京剧影音资料。在这段学习与收集京剧资料的过程中，我增长了很多知识并拓宽了思维和视野。我也由一开始“不喜欢”京剧到“渐渐喜欢”再到现在的“非常喜欢”。新课程理念提倡教师要学会创造性的使用教材，因此我放弃了教材中现代京剧的赏析部分。把自己收集的京剧资料进行仔细地挑选、整合。结合学校电影课题的研究，利用影片与音乐学科整合的优势，让学生在声、光、电、流动的音画的启发下，获得美的体验。
这次开课的班级并不是自己任教的班级，我对学生的情况一点也不了解。而上课是需要互动的，只靠老师单方面了解京剧还不能达到我这节课的要求和效果。因此在课前我请学生先查找了一些关于京剧方面的知识作为一个初步的了解和铺垫，从上课的情况看，学生完成的较好。
京剧是一门古老悠远、博大精深的艺术。如何让学生在一、两节课教学中，能初步而有效地较全面了解京剧的艺术特点呢？我设计了以京剧大擂台的形式进行教学活动，并结合多媒体，大容量的展示京剧的行当、脸谱、表演等。来调动学生参与音乐活动的积极性，让学生主动地参与唱、念、做、打的实践。学生通过事先收集的资料与教师一起总结、归纳，加深对京剧的体验与理解。在上课的过程中，老师和学生是学习的共同体，一起经历学习的快乐过程。在京剧表演唱、念、做、打的模仿环节，学生刚开始表演时比较拘谨，在教师率先模仿以及不断的鼓励下，逐渐放开。意想不到的是这个班级的男同学参与的积极性比女同学高。令我刮目相看。教学中发现这个班级学生独自表演时存在不够自信、不够大胆的问题，表演的效果不是很好。而全班模仿时效果较好。但当时我没有及时进行调整，采用多种方式（如：分组、全班、各组推荐同学等）让学生进行集体模仿、体验。所以感觉学生对京剧的表演唱、念、做、打的感受还不够到位。
这节课我体会到音乐课要让学生学得多、学得有兴趣，要用多变的教学模式，学生乐意接受的教学方式，让音乐课生动有趣。同时也让我深刻感受到教师必须不断的学习，不断的提升自己，充实自己。现代教育需要教师有广博的知识，灵活的思维和高度的艺术修养。