考点、热点回顾
修辞手法是为了更好地表达一定的思想内容而采取的有一定表达效果的语言方式。 掌握常用的修 辞手法，可以更好地运用语言表达思想感情，使语言准确、生动，更具说服力。
常见的修辞手法有：
1、比喻比喻就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来比喻另一事物。比喻句一般 由本体（被比喻的事物） 、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成的关键是： 甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。比喻一般可以分为以下三种：
（1）明喻：甲像乙。本体喻体都出现，常用“像” “像??一样” “仿佛” “好像” “犹如”等比喻词。 如：香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。
（2）暗喻：有本体 喻体，常用“是” “变成” “成了”等比喻词。如：太阳是个忠实的向导，它在天 空给你指引方向。
（3）借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
2、比拟比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。比拟一般分为拟人和拟物两种：
（1）拟人：特点是把人以外的物当人来写，但要注意抓住事物的特征，比拟要恰当。如：油蛉在这 里低唱，蟋蟀在这里弹琴。
（2）拟物：是把人当物来写，运用比拟是要注意人和物一定要有相近或者相似点。如：敌人已成为 瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。
3、夸张夸张是为追求某种表达效果， 对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小。
夸张一般有以下三种形式：
（1）扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（或高、多、强等）处夸。如：白发三千丈，缘愁似 个长。
（2）缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小（或低、少、弱等）处夸。如：山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
（3）超前夸张：是故意把后发生的事说成是先发生或者同时发生的。如：还没喝到嘴里，心就醉了。
4、排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思相近而语气相一致的词组或句子，成串排列，加 强气势， 表达丰富的思想感情的一种修辞手法。
如： 飞机在空中灵活地做着各种动作， 时而盘旋上升， 时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行?? 运用排比句时，要注意各分句间的关系，如时间的先后、程度的轻重、范围的大小，合理地安排 各分句，读起来才能一气呵成，表现出磅礴的气势。
5、对比对比是把正反两个事物或一个事物的相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。
对比手 1 法能更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾。如杜甫的名句： “朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ” 运用对比手法时，必须能表现对比事物的本质特征，而且是必须相反的或相对的。用来对比的词 语，意义要鲜明，能鲜明对立事物的矛盾，选用反义词或意义相同相反的两个比喻，更能加强对比的 表达效果。如：勤俭节约光荣，铺张浪费可耻。前后两个句子中的两对反义词，体现了鲜明的是非观 和坚定的立场。
6、设问和反问
（1）设问是自己提出问题，自己解答问题。设问也叫设疑、提问。设问能够引起人们的注意，启 发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。如：是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再 没法容第三个人。
（2）反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思的一种修辞手法。
它的特点是：问 而不答，答案其实就在句子中。 反问如果句子形式是肯定的，意思是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定的。它的作 用在于加强语气，把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。如：这比山还高比海还深的情谊，我 们怎么会忘记？
（3）设问和反问的区别。设问是自问自答，通过自问，引起读者的注意，引人思考，以便进一步 地作出说明；反问是问而不答，答案已寓含在句子之中，目的是为了加重语气，用不容置疑的语气表 达鲜明的思想和强烈的感情。
7、双关双关就是在特定的语言环境中，故意让一个词或一句话具有双重意义的一种修辞手法。
双关可分为谐音双关和语义双关。
（1）谐音双关。如：东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情） 。
（2）语义双关。如：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
8、对偶对偶是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起来表达相近、相关或相反的意思的一 种修辞手法。对偶大致可分为以下三大类型：
（1）正对：即上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
（2）反对：即上下句意思相反或相对的对偶形式。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对：即流水对。上下句意思具有承接、递进、因果等关系的对偶形式。如：即从巴峡穿巫 峡，便下襄阳向洛阳。
9、引用说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用和 间接引用。如：孔子曰： “三人行，必有我师焉。（直接引用） ” “失败乃成功之母” ，你千万不要气馁。 （间接引用）
10、反复为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种修辞手法被称为反复。反复有 以下两种形式：
（1）连续反复。如：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
（2）间隔反复。如：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！??这 就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！
11、反语以说反话（正话反说、反话正说）的方式来加强表达效果的一种修辞手法。
（1）表示讽刺的反语。如：当三个女子从容地辗转与文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这 ．．． 是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被 ．． ．． ．． 这几缕血痕抹杀了。 （鲁迅《纪念刘和珍君》 ）
（2）习惯性的反语。如：你这地方真难找，我好容易才找到。 ．．．
（3）表示亲密感的反语。如：几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。 ．．． （孙犁《荷花淀》 ）
12、顶真顶真就是用上一句的结尾来做下一句的开头，是连接的句子头尾蝉联、上递下接的修辞手法。也 称作“顶针” “联珠” “连环” “蝉联” 。
其修辞效果主要在于：反映事物间的连锁关系，能使句子结构 严密，语气连绵，音律流畅。因此无论是议论文、记叙文或诗歌，都经常使用这一修辞手法。如：有 个农村叫张家庄，张家庄有个张木匠，张木匠有个好老婆，外号小飞蛾，小飞蛾生了个女儿叫艾艾。 （赵树理《登记》 ）
13、通感（移觉）通感是指描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一感官 上来的修辞方式。其修辞效果在于：能渲染和深化诗文意境，启发读者通过联想来体会其中韵味。 如：微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。把“清香”这一嗅觉感官变为 ．． ．． “歌声”这一听觉感官。 又如： “瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。（李白《酬殷明佐见赠五云裘歌》 ” ）把视觉转变为嗅 觉，使读者更能形象地从雪花的特征入手把握它的皎洁、美丽。 通感要靠词语的移用才能实现，移用过程中，往往借助比喻等修辞手法使感觉的转移更为生动形 象。
14、移就（移用）移就是指甲乙两项事物相关联，为了表达的需要，把本用来形容甲事物的修饰语移来修饰乙事物 的修辞方法。它实际上是一种词语活用的方法，通常把形容人的修饰语移用到物上。 如： “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他 对现实社会的不调和。（ ”《锁忆》“倔强”一般用来刻画人物的性格，这里却用来修饰“头发” ） ，作者 以“移就”的修辞方式，表现鲁迅先生倔强的性格品质和不屈不挠的斗争精神。
15、回环（回文）用相同的语句回环往复地说明事物的一种修辞方法， 形式上表现为词语相同而语序相反。 “响 如： 水潭中潭水响” 。 回环与顶真的区别：
（1）回环是一种使用词语回环往复的修辞，句子的前后组成部分是一样的。如：客上天然居， 居然天上客。 人过大佛寺，寺佛大过人。 用人不疑，疑人不用。
（2）顶针是用前一句的末字（词）作为后一句的起字（词） ，句子首尾相连，上递下接，环环紧 扣，句子的前后组成不同。如：知无不言，言无不尽。 人同此心，心同此理。
16、婉曲
婉曲是故意不直接说明某事物， 而是借用与某事物相应的同义语句来婉转曲折地表达该事物的一 种修辞手法。分为“婉言”和“曲语” ，修辞效果在于含蓄委婉、幽默风趣。婉曲不直接说出本义， 而换用一种含蓄的说法将本意表达出来。 如： “部队转进某地。 ”这是委婉地表达作战失败，撤退到某地。
17、互文指诗文的相邻句中所用的词语互相补充结合起来表示一个完整意思的修辞方式。
如：①不以物喜，不以己悲。应当理解为“不以外物和自己的得失而或喜或悲” 。
②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。应该当理解为“主客都下了马坐到船上” 。
二、课堂练习判断下列句子运用了何种修辞手法
1、 日初出大如车盖，及日中大如盘盂。 （比喻）
2、 孰为汝多知乎？（反问）
3、 为是其智弗若与？曰：非然也。 （设问）
4、 桂子花开，十里飘香。 （夸张）
5、 “腊七腊八，冻死寒鸦” ，这是一年里最冷的时候。 （引用）
6、 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）
7、 古老的威尼斯沉沉入睡了。 （拟人）
8、 没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！ （双关）
9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （对偶）
10、 “失败乃成功之母” ，你千万不要灰心气馁。 （引用）
11、 “红领巾”的笑声传出很远，很远。 （借代）
12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 （设问）
13、他的房间只是巴掌大的一块天地。 （夸张）
14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 （比喻）
15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己 学生的身上开花结果呢？（反问）
16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心 声。 （排比）
17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。 （拟人）
18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。 （比喻）
19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。 （夸张、比喻）
20、密西西比河也在为他流泪。 （拟人）
21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。 （拟人）
22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。 （比喻）
23、广场上人山人海。 （夸张）
24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。 （比喻）
25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （对比）
26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 （排比）
27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的 都是纱灯。 （排比）
28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 （比喻）
29、在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（反问）
30、天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 （拟人）
31、像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （比喻）
32、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （排比）
33、欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 （设问）
34、萁在釜下燃，豆在釜中泣。 （拟人）
35、水是眼波横，山是眉峰聚。 （比喻）
36、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷走了罢：那是谁？又 藏在何处呢？（设问）
37、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（反问）
38、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。 （排比）
39、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（反问）
40、中指永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （拟人）
41、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 （比喻）
42、啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声。 （排比）
43、教室里真安静，静得能听见每一个人的呼吸。 （夸张）
44、有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识宝库。 （比喻）
45、谁言寸草心，报得三春晖。 （反问、比喻）
46、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （拟人）
47、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问）
48、天空的星星快活的眨着眼睛。 （拟人）
49、大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。 （夸张）
50、大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。 （比喻）
51、这难道是我的错吗？（反问）
52、鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。 （设问）
53、在半空中看长江，简直是一条白绸缎。 （比喻）
54、竹子长得要戳破天。 （夸张）
55、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （拟人）
56、老师，你就是照亮我们前程的蜡烛。 （比喻）
57、你的耳朵有这么灵吗？没有。 （设问）
58、难道凡卡和卖火柴的小女孩不值得我们同情吗？（反问）
59、两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里。 （拟人）
60、世界上有没有给自己写信的人呢？有！ （设问）
61、狂风吹不到它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 （排比）
62、天上的云，有的像羽毛，轻轻滴飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群， 来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住天空??（比喻、排比）
63、我对老师的勇敢怎能不从心底里感到无限的敬佩？（反问）
64、本子同根生，相煎何太急？（反问）
65、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 （夸张）
66、欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 （设问）
67、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （比喻）
68、无意苦争春，一任群芳妒。 （拟人）
69、危楼高百尺手可摘星辰。 （夸张）
70、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。 （排比）
71、海上日出不是伟大的奇观吗？（反问）
72、荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。 （比喻）
73、清晨，太阳在山尖上露出半边脸，小鸟在林中唱着欢快的歌。 （拟人）
74、会场上乱成了一团，像热水开了锅。 （比喻）
75、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们难道忍心用枪来打这些受人压迫、受人打骂的穷朋友 吗？（反问）
76、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （夸张）
77、消息像春风一般温暖了大家的心。 （比喻）
78、有的邮票上印有古代科学家的画像，能够使我们了解我国悠久的科学文化；有的邮票上画有山水 花卉，能使我们更加热爱大自然的美丽风光；有的邮票上画有祖国各处的游览胜地，能增长我们的地 理知识。 （排比）
79、春天，万山丛中的鲜花在朝我们微笑。 （拟人）
80、他家的房子可小，只有豆腐干那么大。 （夸张）
81、燕子在树上唱歌。 （拟人）
82、它吓坏了，像一只被抓住的小鸡。 （比喻）
83、把他当小偷惩办吗？他太小了。 （设问）
84、每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。 （比喻）
85、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。 （排比、拟人）
86、小燕子在屋檐下唱着歌，告诉人们春天来了。 （拟人）
87、石油工人一声吼，地球也要抖一抖。 （夸张）
88、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观、和蔼可亲。 （比喻、拟人）
89、走进这片树林，鸟儿呼唤着我的名字，露珠与我交换眼神。 （拟人）
90、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（反问）
91、教室里真安静，连针掉在地上都能听见。 （夸张）
92、雨声里，山中的每一块石头、每一片树叶、每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 （比喻、排 比）
93、过千尺浪，入竹万竿斜。 （夸张）
94、鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （排比）
95、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （比喻） 96、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （拟人）
97、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 （双关）
98、那妩媚的青春的杨柳，不正是黄河滩头的秀发吗？（比喻）
99、春天到了，鲜花露出了红红的笑脸。 （拟人）
100、花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆。 （比喻）