活动名称：树真好
活动目标：
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来的好处。
2、理解和欣赏散文诗 《树真好》 （见 P . 123 ) ，尝试按散文诗的韵律复述。
活动准备：
1、各种常见树种的图片。
2、常绿树、落叶树的树叶若干。
3、图画书 《 树真好 》 人手一本。
活动过程：
一、讲讲周围的树
1 ．交流我们的周围哪里有树。
2 ．观察常见树种的图片：分辫这些树的不同，说一说它们的名称。
二、区分常绿树和落叶树
1 ．幼儿按照各自的生活经验说出几种秋冬季落叶的树（如梧桐、杨柳）和不落叶的树（知松树、柏树），并了解冬天树叶都落光的树，有个共同的名称叫落叶树，冬天树上仍然长着树叶的叫常绿树。
2 ．看看、摸摸两种不同的树叶，发现它们的颜色、厚度、光亮等的环同。了解叶子比较厚的、颜色深、表面有光泽的，一般可以判断它是常绿树，反之就是落叶树。
3 .一分小组从许多树叶中找出常绿树和落叶树，比一比哪一组找得对。
三、学散文诗 《树真好》
1 ．边听教师朗读散文诗，边看图书。
2 ．两两结伴观看图画书 《 树真好 》 ，讲讲说说种树的好处。
3 ．交流：我在散文诗中了解了什么，散文诗中是怎样说的，有哪些优美的词句，找到画面，学一学这一段散文诗句。
4 ．试着跟教师一起边看图画书边朗读散文诗。
5 ．找一找这本书中说了树的几个好处，想一想树还有其他的好处吗，尝试再编一段敬文诗。
活动延伸：
1 ．继续编编说说树的好处。
2 ．制作 《 树真好 》 的图书，进一步了解树对人们生活的好处。
活动名称：战胜沙尘暴
活动目标：
1 ．学用从前到后不断添加、重叠的方法，画茂密的树林。
2 ．了解沙尘暴对环境的污染和植树对战胜沙尘暴的作用。
活动准备：
1 ．大树与小树的图片、展示板。
2 ．浅绿色纸人手一份、不同绿色的粗细水笔和蜡笔数支。
活动过程：
一、观察与谈论
1 ．观察画面：在我们城市的一块空地上，住着小兔一家：小兔、兔姐姐、兔妈妈和兔爸爸。从高矮、大小和形状找找谁是小兔，他的家人各有什么不同。
2 ．教师：春天来了，小兔正在高兴地长高，一家人却觉得有点不对劲 ― 小兔的眼睛老是痒得难受；兔姐姐一唱歌就咳嗽；兔妈妈整天打扫屋子，屋里却总是灰蒙蒙的。这是什么原因呢？原来，是躲在沙窝里的沙尘暴在作怪，正在向我们靠近呢。
3 讨论：有什么办法可以阻档沙尘暴呢？
二、尝试与操作
1． 二师生共同运用绘画的方法在展示板上模拟种树，抵御“沙尘暴”。边画边想：怎样将树“种”得密一些，“种”得更多一些。
2 ．教师：沙尘暴来了，它拼命地吹、拼命地刮。大树小树手拉手，就像一堵墙。沙尘暴没有力气再吹，只能垂头丧气地溜走了。大家多高兴啊！但是，沙尘暴没有死心，它还在我们的周围转悠，寻找光秃秃的空地，准备再来反扑 … …
3 ．幼儿操作创造：
( 1 ）幼儿用粗水笔在浅绿色纸上画出不同大小形状的树木。
( 2 ）在树与树之间不断进行添加，画出更多的树。
( 3 ）用细水笔添画树叶和树干上的花纹。
三、合作与表现
幼儿将各自的图画作品连成一排排“防沙林”，想象沙尘暴在一排排的树林中到处碰壁，无法穿过，只能灰溜溜地溜走了。
活动延伸：
1 ．想一想：沙尘暴躲进了沙窝，会不会死心呢？我们还能怎样对付它？
2 ．观察周围环境中树木的生长状况，共同认养一棵树，轮流照顾它。
活动名称：园林工人真辛劳
活动目标：
1 ．尝试按音乐节奏创编园林工人劳动的动作，表现园林工人辛勤劳动的情景。 2 ．了解园林工人的工作，感受园林工人为绿化环境付出的辛劳。
活动准备：
《 劳动真光荣 》 的乐曲、园林工人工作的录像。
活动过程：
一、欣赏乐曲 《 劳动最光荣 》
1 ．欣赏乐曲，了解乐曲的名称。
2 ．说一说，在我们的周围有哪些人在劳动。
二、观看录像并交流
1 ．观看园林工人工作的录像。
2 ．讨论：园林工人在做什么？对绿化有什么好处？
3 ．以乐曲 《 劳动最光荣 》 为背景音乐，模仿园林工人修剪树木、打扫花园、种植花草、平整草坪等劳动动作。
4 ．相互交流：看看谁的动作学得像。
三、创编动作
1 ．共同创编动作 ― 平整草坪。
（1）跟随音乐的节奏，模仿平整草坪的动作。
（2）以音乐的 8 个小节为一段，表现园林工人推割草机向前和停下来擦汗的动作。
2 ．自编动作。
( l ）反复播放乐曲，再次跟着音乐创编园林工人的其他劳动动作，努力使自己的动作较清晰地表现工人的工作情景。（教师用数码相机给予记录。）
( 2 ）欣赏数码照片，交流哪些动作创编得更优美。
( 3 ）请几位动作创编得比较好的幼儿带领大家共同学一学。
四、欣赏表现
1 ．随音乐将以上动作串联起来，反复练习数次。
2 ．以男孩与女孩分组等形式，组成两个劳动队进行表演，相互评议：谁是劳动能手？
活动名称：美丽的街心花园
活动目标：
1 ．了解街心花园的特．点和与人们生活环境的关系。
2 ．在分工合作中画街心花园，体会只有人人参与，才能使花园更美丽
活动准备：
1 ．上海街心花园的照片。
2 ．各色水彩笔、白纸人手一份。
3 ．有关植物的书籍分类贴好标签，置于书架上。
活动过程：
一、谈谈街心花园
1 ．幼儿回忆自己曾经去过的街心花园。
2 ．欣赏上海街心花园的照片。
3 ．谈论：街心花园里有些什么？怎样的街心花园最受人们欢迎？在大街上造花园的理由？
小结：街心花园可以让城市变得更美丽，空气更新鲜，人们的身体更健康。
二、设计“街心花园”
1 ．幼儿分成数个小组，合作画“街心花园’ , （每组负责一个“地块”，每个幼儿负责其中一“小块”）。
2 ．分组讨论各自的“街心花园”里有什么花草树木，并进行分工绘画。
3 ．从照片、图书里找找看看，确定“街心花园”里的花草树木，想一想还需要画哪些设施。
4 ．按分工要求用轮廓线画出各种图像，并在空白处涂上绿色表示草坪，布置各自的花园。
三、观赏谈论
1 ．每组幼儿将个人画好的小花园拼贴在一起，组成小组的“街心花园”。
2 ．互相观赏各自的“街心花园”里有什么，哪些创意最会受人欢迎。
3 ．将各组的“街心花园”拼贴在一起，组成一个大的“街心花园”。活动延伸：用剪纸、折纸等方法制作各种人物，拈贴在画好的“街心花园”的走道等处，表示人们在街心花园里休息、散步和锻炼。
活动名称：蔬菜的什么部位可以吃
活动目标：
1 ．区分常见蔬菜的食用部位。
2 ．了解不同蔬菜有不同的营养，多吃蔬菜营养好。
活动准备：
1 ．操作角：第 1 组：芹菜、萝卜西红柿、花菜、蚕豆；第 2 组：胡萝卜、芹菜、辣椒、花菜；第 3 组：卷心菜、土豆、辣椒、花菜、萝卜第 4 组：菠菜、土豆、花菜、毛豆、萝卜。
2 ．在每个操作角中，放上分别贴有根、茎、叶、果实、花、种子的筐子。
3 ．记录表、笔。
4 ．见操作材料包“什么部位可以吃”。
活动过程：
一、回忆买菜
1 ．讨论：你在菜场买了些什么菜？
2 ．复习歌曲 《 菜场 》 。
3 ．将幼儿所说的蔬菜品种编入歌曲 《 菜场 》 的歌词中。
二、拣菜
1 ．谈论：买了这么多菜，是不是现在就可以吃了？为什么？
2 ．幼 j 匕根据蔬菜的食用部位进行拣菜，并放入相应的筐内。
三、交流
1 ．分辫可以吃的是蔬菜的哪一部分，分别拣出各种蔬菜可以吃的部分。
2 ．用记录表的方式记录蔬菜的不同食用部位，按根、茎、叶、果实、花、种子进行分类，引导幼儿发现蔬菜的食用部位各有不同。
3 ．在这些蔬菜里我们最喜欢吃的是什么？听教师介绍它们的营养，知道各种蔬菜的营养不同，应吃不同的蔬菜。
4 ．讨论：哪种蔬菜我们不太爱吃，它有营养吗？如果遇到不爱吃的蔬菜，怎么办？
活动名称： 10 元钱买菜
活动目标：
1 ．在买菜的过程中，体验货币的等价交换功能。
2 ．尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。
活动准备：
1 ．在活动前请幼）乙记录一些自己喜欢吃的菜，和同伴一起制定一份买菜计划书。
2 ．在教室里创设“蔬菜超市”（放有各种常见蔬菜等）。
3． 1 、 2 、 5 、 10 的数字卡作标价牌， 10 元纸币数张。
活动过程：
一、回顾交流
幼儿介绍自己喜欢吃的菜，与同伴商量要买的菜，并说说准备买的菜里还需要些什么。
二、明确任务
1 ．每人取 10 元钱。
2 ．幼儿用 10 元钱去买菜，买回自己需要的菜，完成各自的买菜计划。（尊重幼儿自主选择，可一人行动，也可结伴而行。）
三、小鬼当家
1 ．观察蔬菜超市
( l ）幼儿介绍自己看到的蔬菜，并讨论数字卡上的 1 、 2 、 5 、 10 分别表示什么？（蔬菜的标价。）
( 2 ）讨论：如何购买需要的蔬菜？（按标价付钱。）
2 ．幼儿买菜
( l ）向幼儿了解他们要购买的是什么菜，什么价钱。
( 2 ）幼儿用 10 元钱合理购买需要的蔬菜。
四、交流分享
1 ．教师：完成买菜计划了吗？请完成计划的幼儿举手。
2 ．教师：你买了几种蔬菜，用了多少钱？还剩多少钱？在买菜的过程中，你遇到了什么问题？怎么解决的？（教师将幼儿的问题用简单的图示记录下来。 3 ．讨论：钱不够怎么办？想买的菜买不到怎么办？
活动名称：蔬菜汤
活动目标：
1 ．运用已有经验，尝试用肤体动作表现不同蔬菜的特征。
2 ．听音乐表现煮蔬菜汤的情景，并能用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐。
活动准备：
1 ．歌曲磁带 《 菜场 》 （见 P . 131 ）、煮蔬菜汤的音乐一段。
2 ．各种蔬菜的图片。
活动过程：
一、我喜欢的蔬菜
1 ．幼儿用多种方法（如：顺口溜、谜语、图画等），介绍自己喜欢吃的蔬菜。
2 ．观察图片上各种蔬菜的外形，尝试用肢体表现。
二、买菜
1 ．幼儿将蔬菜图片贴在自己的胸前扮作相应的蔬菜，教师扮作妈妈。在活动室的中央确定一个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。
2 ．播放歌曲 《 菜场 》 ，教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的“胸牌”相同时，作相应的模仿造型。当唱到最后一句时，幼儿走进表示菜篮的圆圈内。
3 ．一起数一数妈妈今天买了几种菜。
三、做蔬菜汤
1 ．教师：妈妈今天买了许多蔬菜。我们把菜洗干净、切好后，一起来做蔬菜汤吧。
2 ．扮作蔬菜的幼儿跳进中央的大圆圈（表示汤锅）里，立即蹲下。
3 ．播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水 ― 加热 ― 升温 ― 沸腾 ― 小火慢煮 ― 加调料 ― 熄火等情景，用动作（下沉、漂浮、旋转、翻滚等）由慢逐渐加快，到逐渐减慢，表示煮汤的过程。教师在一边提醒幼儿不要相互推挤。推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内，必须立即退出游戏。
活动名称：菜地里的歌
活动目标：
1 ．区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2 ．学用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：
1 ．生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的 4 幅蔬菜的图片（见挂图“生长的蔬菜”）。
2 ．黄瓜、茄子、辣椒、萝卜、红薯、土豆、支白、莲藕、菱角、豆芙、白菜、菜花等蔬菜实物。
活动过程：
一、交流谈论
1 ．说说各种蔬菜实物的名称，它们生长在什么地方。
2 ．观察图片，从画面上寻找对应的蔬菜。了解豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有藤蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
3 ．你问我答：我们平时吃的蔬菜都长在哪里？（泥土上、泥土里、水里或挂在藤上。）
二、猜猜说说学儿歌
1 ．欣赏儿歌 《 菜地里的歌 》 前半部分。
2 ．联系画面和实物特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3 ．继续听儿歌，用实物排列与儿歌中对应的蔬菜。
4 ．学念儿歌。
三、对歌
1 ．按照‘ , （个人）什么长在泥土上，（众）晦泥土上？”的方式念儿歌。
2 ．在熟悉儿歌的基础上分成男女两队，一队问一队答，每队推选一名幼儿带领大家对歌。
3 ．每一次对歌后，两队互换问答，每队换一领队继续对歌。回答一方的领队幼儿可以变换蔬菜名称。
4 ．比一比哪一队出错少。
活动延伸：
可选择对唱的方式继续进行游戏。附改编的儿歌什么长在泥土上？什么躲在地下藏？什么就在水里长？什么挂在藤蔓上？白菜长在泥土上，土豆躲在地下藏，菱角就在水里长，黄瓜挂在藤蔓上。
活动名称：保健茶
活动目标：
1 ．初步感受中国的茶文化，了解茶在生活中的用处。
2 ．了解一些常见的用以泡茶的植物，并尝试为家人制作保健茶。
活动准备：
1 ．古筝音乐、茶具、长柄勺、塑料小袋。
2 一红枣、构祀、山楼、菊花、胖大海、桂圆肉、冰糖等。
3 ．记录纸、笔。
活动过程：
一、感受茶文化
1 ．教师播放古筝音乐，出示茶具：看见过这些东西吗？（茶壶、茶杯）
2 ．请幼儿到这个“小茶坊”里坐坐，一起聊聊在这里喝茶的感受。
3 ．说一说自己了解的有关茶的事情，了解喝茶是中国人招待客人的习俗。
二、品茶
1 ．看看说说今天用什么来泡茶，说出各种材料的不同名称。
2 ．交流各种材料的不同功效：红枣（补血）、构祀（明目）、山检（开胃）、菊花（清火）、胖大海（清音）、桂圆肉（滋补）、冰糖（化痰）、玫瑰花（美容），所以都称为保健茶。
3 ．教师将各种材料分别放在茶壶里，冲上开水并加少许冰糖。
4 ．幼儿按自己的需要说一说“我想喝什么茶”，并请教师倒茶（兑上少许冷开水）。
5 ．细细品尝，闻一闻、品一品、说一说自己喝的茶是什么味道的。小结：保健茶不仅有各种味道，而且常喝还能让身体变得更健康，所以大家都很喜欢喝保健茶。
三、为家人配保健茶
1 ．说说想为谁配保健茶，谈论他们的不同需要。
2 ．按家人的需要，就准备的材料想想选配哪几种，各需要多少，并记录在纸上。 3 ．对照自己的记录，用小勺配制保健茶，放在小塑料袋里，并封上口。
4 ．幼儿介绍自己为谁配的保健茶，里面有些什么。请大家猜一猜，这位小朋友的家人有什么需要。
活动延伸：
将各自配的保健茶带回家给家人喝。
活动活动：多用的橘子皮
活动目标：
1 ．了解橘子皮的多种功用，尝试自己制陈皮。
2 ．尝试按照步骤制作陈皮。
活动准备：
各种橘子皮做成的食品。
活动过程：
一、尝一尝
1 ．观看教师准备的各种橘子皮做成的食品。
2 ．闻一闻、尝一尝、猜一猜，这是什么东西做成的。
二、说一说
1 ．说说橘子皮做的食品的不同功用，自己最喜欢吃哪一种，它是什么味道的。 2 ．了解橘子皮做的食品的不同功能：做保健茶、治晕车、生津止咳、开胃等。三、做一做
1 ．了解做陈皮的过程（教师可采用讲述、 PPT 课件或图片演示等方法）：配汁（水中加入砂糖、盐少许卜一浸渍（将洗净的橘子皮浸入配好的汁中卜一一烘干（把橘子皮捞出后晒千）。
2 ．幼儿一起尝试互相合作做陈皮。
3 ．交流做陈皮的感受。
活动延伸：
1 ．将陈皮带回家放在冰箱里，一段时间后互相品尝交流。
2 ．想一想橘子皮还能做什么。
活动名称：植物的生长
活动目标：
1 ．能持续观察植物，关心植物的生长变化。
2 ．比较植物的不同种植方法，体会阳光、水分、营养液等多种因素与植物生长的关系。
活动准备：
分别在自然角用泥土或水养，有阳光或无阳光下，种植大蒜和洋葱。
活动过程：
一、交流种植植物的方法
1 ．展示自然角里种的大蒜和洋葱，分辫它们不同的种植方法。
2 ．说说各自是怎样种这些植物的。
二、比较水养和泥土种植的不同
1 ．将各自水养和泥土种植的葱蒜进行比较，谈论：植物喜欢生长在哪里？了解植物可以种在水里，也可以种在泥土里。
2 ．对照幼儿泥土种植的记录表，比较种在泥土中的植物一周内浇水的次数，谈论：种在泥土中的植物需要水吗？该怎样浇水？太多或太少会发生什么问题？
三、比较有无阳光的区别
1 ．对照记录本，按植物摆放的不同位置分类。
2 ．比较在什么位置种植的植物长得最好。
3 ．想一想：为什么大部分植物喜欢生长在有阳光的地方，比较有无阳光对植物的生长有什么不同。
四、了解施肥的意义
1 ．观察不同的营养液和肥料，了解它们与植物生长的关系。
2 ．按照说明书上的提示和教师一起配制营养液。
3 ．为自己的植物施肥并做好记录。
4 ．在阳光中将自己的植物调整到适合的位置，继续观察。
活动延伸：
继续观察营养液与植物生长的关系。
活动名称：无土种植
活动目标：
1 ．了解无土栽培，知道它是现代农业的新技术、新方法之一。
2 ．尝试进行无土栽培，激发幼儿观察、照顾植物的兴趣。
活动准备：
1 ．有关无土栽培的录像。
2 ．各类无土栽培的植物样本、植物秧苗、水晶泥、营养液。
3 植物名称的标签、笔。
4 ．幼儿自带可种植植物的透明瓶子和塑料小勺等。
活动过程：
一、观看录像
1 ．观看有关无土栽培的植物生长的录像。
2 ．谈论：这些植物是用什么新的科学方法种植的？它们为什么会生长得很好？ 3 ．说说自己知道的无土栽培。
二、观察讨论
1 ．幼儿自由观赏各种无土栽培的植物。
2 ．说说自己认识哪些植物，观察这些植物栽培时各用了哪些材料。
3 ．教师介绍各种无土栽培的植物。
4 ．幼儿自愿报名参加无土栽培，说说各自准备如何照顾无土栽培的植物和做哪些记录。
5 ．按照无土栽培的品种建立数个养植小组。
三、种植
1 ．认识新型的种植材料 ― 水晶泥和水。
2 ．观看教师演示：给种植在水里和水晶泥里的植物添加营养液，了解用这种方法植物也能吸收到营养。
3 ．在各自带来的透明瓶子上贴上植物名称的标签，写上种植日期和自己的名字。
活动延伸：
1 ．将种植的植物放在自然角中，进行观察记录，了解不同的无土栽培植物生长所需要的时间。
2 ．如有条件可带幼儿参观幼儿园附近的无土种植园区。
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