活动目标：
1、看食物列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。
2、进一步理解“又来了”、“一共”的实际意义。运用正确的词汇表达图意。
活动准备：
磁性小动物（小兔、小猫、小狗、小鸭各4只、数字1、2、3、4、+、=若干）
活动过程：
一、复习4的组成。
1、师：我们来做拍手碰球游戏，你的球和我的球合起来要是4。看谁拍手拍的齐，碰球碰的准。
2、师幼儿进行游戏。“嗨嗨嗨，我的1球碰几球，嗨嗨嗨，你的1球碰3球………”
二、学习4的加法。
1、老师出示3只小猫：“小猫今天也来和我们做游戏了，看，先来了几只小猫？（3）又来了1只小猫，一共来了几只小猫呢？（4）我们一起来看，现在小猫比先来的小猫更多了还是更少了？更多了，幼儿个别回答。
2、更多了，我们可以加法来计算。谁会把这道算式说出来？（3+1=4）个别幼儿回答，老师根据幼儿答案写出算式。谁来说说，这个3表示什么意思？1呢？4呢？加号是什么意思？等呢？
3、我们一起来把这道算式读出来，请个别幼儿读。
4、老师买了一些水果来招待小猫，老师先买了两个雪梨，又买了两个雪梨，老师一共买了几个雪梨？现在雪梨比老师先买的雪梨更多了还是更少了？更多了，我们可以用什么方法来计算。把这道算式摆出来？幼儿个别上前操作。（2+2=4）
5、我们一起来看看，他摆的对吗？这个2是什么意思？这个2呢？4呢？
6、谁会把它读出来？我们一起来读一读。
7、老师不仅买了雪梨招待他们，杨老师还买了西瓜来招待它们，杨老师先买了1个西瓜，又买了3个西瓜，杨老师一共买了几个西瓜？现在西瓜更多了还是更少了？更多了你会用什么方法计算？我们一起把这道算式说出来。（1+3=4）
三、幼儿作业。
1、分发作业本，请小朋友把这三道算式写下来。
2、幼儿书写，教师巡回指导，要求幼儿姿势正确。
四、结束活动。
小结上课情况，表扬书写好的幼儿。
效果分析：