幼儿因年龄小，他们对自我的评价还没有完全形成，他们的自我感觉大多来自于成人，那么我们该怎么看待孩子的作品呢?t绘画是一门艺术，对艺术的评价历来都是众说纷纭，没有一个统一的标准，对待幼儿作品更是如此，新《幼儿园教育指导纲要》告诉我们“幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求倾向。”所以我们评价幼儿作品应注意以下几点：
一、忌用“像”与“不像”来评价，宜理解作品，挖掘内心。
有人认为孩子画得“不像”就是不好的作品，因人们发现整个世界美术史的发展是从写实――象征――抽象，于是自然而然地觉得孩子学画也应该从写实开始，要画得像，只有画得像了才可能进一步发展，而实际上，孩子绘画的发展过程是抽象――象征――写实。所以把幼儿绘画定位于写实模仿，用“像”和“不像”来衡量孩子的画，是错误的，而应注重理解孩子的画表达了什么，积极挖掘孩子丰富的内心。
二、忌“个别肯定”，宜“一视同仁”
在孩子看来，老师把他的画展示在大家的面前，就是对他的肯定，如果老师把大家的画都展示出来，惟独没有他的，孩子就要想“为什么不展出我的画?t”“是不是我画得不好呀?t”“是不是老师不喜欢我呀?t”胆子小的孩子不敢问老师，就会因此而闷闷不乐，长此以往，就会打击孩子的学习积极性，甚至使孩子变得抑郁、自卑，所以老师应给每个孩子展示画的机会，体现对孩子的尊重、平等。
三、忌“横向比较”，宜“纵向比较”
不要将幼儿的作品与其他同伴比较，“瞧瞧你不如ＸＸ小朋友画得好。”这样只会挫伤孩子的积极性，我们应幼儿自身为重点作“纵向比较”，肯定他的进步，在完成作品的过程中，孩子画得高兴，就是在艺术的创作过程中有了快乐的体验，有了快乐，他就能感受其中的美，就更想主动表现这些美，从而形成良性循环，通过“纵向比较”孩子的自身的认识，情感得到了提升，他的能力得到了锻炼，他的兴趣也会越来越强烈。
由此，让我们用肯定、赏识的态度对待孩子的作品吧。