本文是一片言辞优美的散文,作者构思独特,以问题与思索为线索,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切的表达了作者对幼小的生命的关爱之情。

教学过程中,我们都是以读为主,充分发挥学生的自主性,引导学生将读与品词相结合,读与想象相结合,感受文章的语言美、意境美,通过反复诵读,去体会作者对弱小生命的关爱之情。并抓住重点词句去品读悟情。让学生围绕“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”这一问题,让他们交流讨论自己的认识和感受。

并画出重点词句结合上下文理解,写写自己的感受。如理解“喧嚷”,我让学生想一想什么时候我们体会过“喧嚷”的状态,谁大声喧嚷过?学生们说了自习课上、体育课上等的大声喧嚷的事情,来体会文中拟人手法的运用,更好的从密集的喧嚷体会到雨的狂暴,体会到天低、电闪、雷鸣、雨骤的恶劣环境,从而感悟到作者为蝴蝶担忧与焦急。