教材简介：

《想别人没想到的事》是小学语文第六册中的一篇略读课文，内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了师傅的称赞。课文虽然矮短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。

教学目标：

1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重难点：

理解画师最后说的那段话。

课前准备：

教师准备：幻灯片。

学生准备：一张白纸。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、游戏导入 激发兴趣

1、看谁在规定的时间内，写得阿拉伯数字最多。

2、展示有代表性的作品。（有省略号的和没有省略号的。）

3、引导学生思考：哪些作品好，为什么？

4、教师随机板书课题《想别人没想到的》，并引导学生齐读。

设计意图：三年级的学生依然对游戏充满好奇，用一个游戏激趣导入，目的在于激发学生的学习兴趣，让学生的学习注意力能得到集中，并对学习内容产生强烈的探究欲。

二、初读课文．整体感知

1、按照学习要求自学课文。 教师用课件出示学习要求，并给足阅读时间引导学生按照学习要求认真阅读课文，边读边思考。 出示课件学习要求： A、自由读课文，把课文读正确、读流利，想想课文讲了一件什 么事？ B、在有疑问的地方打上“？”。

2、学生按要求自学，教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。 检查读书情况。（一个学生先读，其他的同学做好准备。）

4、课文讲了一件什么事？ 先让学生自己说，再出示课件。 课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容： 这个故事主要讲了： 一位画师让三个徒弟在______的纸上画骆驼，看谁画得最多。大徒弟画的是 ______ ，二徒弟画了______ ，三徒弟画了______ 。______得到了画师的称赞。

请学生按照句式的提示自由发言，教师进行指导，主要让学生讲清事情的起因、经过、结果。

设计意图：这是一篇略读课文，初读的目的在于让学生扫除阅读障碍、整体把握课文，知道课文主要讲述了什么事情，并学会讲清一件事要抓住事情的起因、经过、结果的方法。

三、品读课文，感悟妙处

1、默读课文，找出三个徒弟分别画了什么，用线画出来。（出示课件） （学生在自读自画的同时，教师应有意识地到学生中间了解自学情况，并为交流汇报作好准备）

2、交流阅读感受，重点感知三位徒弟的画面。

（1）大徒弟画了什么？他想怎样表现骆驼的多？从哪些词语可以看出？指名读（板书：密密麻麻画满） 以访问的形式：如果你是大徒弟，你是怎么想的？为什么要这样画？ 课件出示很多很多小骆驼。 指导朗读。

（2）二徒弟画了什么？他想怎样表现骆驼的多？从哪些词语可以看出？（板书：许许多多果然） 处理方式与大徒弟略同。

（3）三徒弟怎么画的？画了几只骆驼？读一读相关的句子。（板书：两只）

3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。 课件出示三个徒弟的画面。

（1）引导学生讨论：在你看来，三个徒弟的画，哪一幅表现的骆驼更多？ （并用关联词语“虽然……但是……”“因为……所以……”进行评价交流）

（2）让学生畅所欲言之后，教师再引导学生进一步思考：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得多而三徒弟画得少，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞？你能体会其中的妙处吗？

（3）理解画师的话，体会小徒弟画的妙处。 先让学生读一读画师的话。然后理解“若隐若现”。 小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？画中那只若隐若现的骆驼有什么作用？（课件出示小徒弟的画） 再读画师评价小徒弟的话，并通过读让学生领会其中的含义。

4、从大徒弟与二徒弟的反应中体会小徒弟画的妙处。 听了画师的话。大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？（恍然大悟） 理解了“恍然大悟”之后追问：他们“悟”到了什么？并用“原来……”练习表达。

教师小结

虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的骆驼数毕竟都是有限的。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。

设计意图：本环节设计旨在通过多层面感悟引领学生把握三徒弟的画为何与众不同，让学生深刻地体会到“想别人没想到的”的深层意义。另外，在语言训练方面，是通过学生默读课文、感悟词语以及运用关联词语表达等手段，来实现工具性与人文性的统一。

四、课外延伸，丰富认识

1、拓展引导。（出示课件） 一个卖鞋的推销员来到一个小岛上，气得不得了，他发现这里的人都是赤脚，从来不穿鞋。他认为在这里推销鞋是不可能的，于是，他离开了这里。 同学们，如果让你去这个小岛上推销鞋，你会怎么做呢？

2、学生自由发言。（对于有创意的学生随时表扬）

3、宋代，有这样一个画题，只有五个字“深山藏古寺”。 如果让你去画，你会怎样画呢？（出示课件） 学生自由发言。（对于有创意的学生随时表扬）

五、激情总结

创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做？

（平时多动脑筋，多想别人没想到的事）