教学内容：
《牛津小学英语２Ａ》第八单元，第一教时（Look and learn）
教学目标：
1.能听懂会说单词：bread, rice, milk和juice.
2.能正确运用句型：I like … . Here you are. Thanks！
教学重点：
1. 能正确朗读本单元的四个单词bread, rice, milk和juice.
2.能流畅表达日常购物交际用语：I like … . Here you are. Thanks！
教学难点：
能正确发音bread, rice, milk和juice，并能够对单词进行较好的整体认读。
课前准备：
1. 教具准备
牛奶，果汁各一盒，两个一次性杯子，面包、米饭、牛奶及果汁的单词图卡，及自制小图片各一套，实物玩具一个，多媒体辅助，录音机，拼图材料
2. 教学准备
课前请同学自己准备水彩笔或蜡笔，一张纸，每一组分发一幅拼图， 每人准备好四幅单词卡片。
3. 板书准备
黑板上预先写好课题Unit 8 Dinner time
教学过程：
Ａ Free talk and revision （约5分钟）
a） 师生问候： Good morning/afternoon, boys and girls. How are you? Is it sunny or rainy?
b） Look and guess.
老师准备好上一单元的两个单词pie和hamburger的拼图（多媒体flash）以每次递增出示不同部位的图片，让学生来猜是什么，并且要求学生把单词说出。
T: Look at this picture, can you guess? What’s that?
Sa: A pie！ （team,row,individual）
B Presentation and practice（约23分钟）
１.学习单词bread, rice
老师鼓励学生自己打开身边的信封，两人一组完成拼图，并需要快速完成，抢答说出你的图形或图片是什么。然后打开多媒体，进行听力，模仿单词教学。
T: Now, I’ll give you a bigger surprise. Please take out the yellow envelope. It’s a new puzzle for you. Do it as fast as you can！
S: （兴趣浓厚，打开信封，开始拼图）
T: Who has finished? Hands up！
What have you got？
Sb: 面包
T: Yes！ You’re clever！ Look at the screen, children！ Mum is coming, she will tell you. What are they? Listen！
M: This is bread, （面包离妈妈较近，物体显示较大） （老师重复点击，让小孩自己悄悄模仿）
T: Are you ready? Can you say? Please hands up！
Ss: （大多数自信满满的举手，迫不及待地想回答问题）
T: （指向面包，并靠近面包） What’s this?
Sd:Bread.
Se: This is bread.
Sf: This is bread.
Sg: This is bread.
… …
T: （竖立大拇指）You’re good！ （单独拿出卡片） Bread！
Ss: Bread！
T: （藏起图片，迅速展示图片）
Ss: Bread！
T: （由快到慢展示图片，又从慢到快展示图片，要求学生跟着自己的节奏朗读单词。
T: （重新回到多媒体页面）You see，this is bread.And is that bread, too?
Ss: No, it isn’t.
T: So what’s that? That is rice.
S: Rice！
T: Excellent！ Here’s a prize for you！
（拿出米饭的图片，带领大家一起感受米饭，注意的是要让学生尽量放开嘴巴大声朗读）
T: Say after me！ Rice-rice- rice （声音从低到高）
Ss: （聚精会神）Rice rice rice rice rice！ （声音从低到高）
老师拿出面包和米饭的图片，让学生进行快速反应，然后老师说单词，学生快速从身边的卡片中挑出单词，并要跟随老师大声朗读单词
T: Bread, bread, I like bread！
Ss: Bread, bread, I like bread.
T: Rice, rice, it is nice！
Ss: Rice, rice, it is nice！
A game （大小声游戏）
老师先请一位同学背对大家，再把随便一张单词卡片藏起来，让这位同学随着大家说单词的声音大小，把单词卡片找出来，声音大表示距离卡片越来越近了，声音小说明与卡片越来越远了。
2.学习单词milk 和juice
老师拿出一盛有白色的液体的玻璃杯，让学生看颜色，学习单词milk。学完牛奶后，以相同的方法呈现果汁，学习单词juice。单词训练发音，先个别发音，再全班级跟度，然后同桌配合按照顺序从前往后，或是从左往右读，最后拓展韵律读，套上句子I like…
T: Look！ Think it over. T: What’s it?
T: Milk！ （气流发音）
S: （抢答）Milk！
T: （引向个别到集体发音）Milk！ Ss: Milk
Ss: Milk！ （听录音，让学生跟读发音）
T: （出示单词图片）Milk, milk, I like milk！
Ss: Milk, milk, I like milk！
T: Smell it！ Is it milk?
Ss: No, it isn’t.
T: （Pour the juice to another cup and drink a little） It’s yummy！
Ss: （抓住机会，想要知道里面是什么） Let me have a try！
T: What’s it? Haha, it’s juice, it’s nice！ （解释果汁，和美味）
T: Do you like juice?
S: Yes, I do！
T: Taste it！ Is it nice?
S: Yes, it’s yummy！
T: （拿出果汁瓶） Juice, juice, it is nice！（升调，降调）
Ss:Juice, juice, it is nice！
Read Part B after the tape.
Make a new chant:
把每个单词讲的韵律句，用多媒体展示出，配上可爱的动画，以及节奏较强的音乐，一起拍手说一说。给图片让学生替换单词。
Bread, bread , I like bread.
Rice, rice, it is rice.
Milk, milk, I like milk.
Juice, juice, it is nice.
_____, ______, I like ______.
_____, ______, it is _______.
C. Consolidation （约10分钟）
1.Game1: I say you say
老师把四张单词以及之前容易说错的单词混淆在一起，当老师说对单词时，跟着老师说，当老师说错时，需要举手，让老师停下，并集体说You say… I say…
T: （图片bread） Rice.
S: （举手喊停）You say rice, I say bread.
2.Game2: Look and catch
老师打开多媒体，设置好单词，从颜色，方位以及大小三方面快速变化，单词也随之不停调换，学生每看到一次变换就要说出单词，直到结束。
3.Group work
老师在黑板上简要画出一食品店，画一些学生喜欢吃的东西，再要求学生把自己喜欢吃的东西画出，然后送到食品店，需要说I like…，老师先请一位学生扮演服务员，和他一起表演购买食品的情景。最后邀请学生扮演顾客，老师当起服务员，做对话示范。
每组由一个人当服务员，管理图片，其他几位扮演消费者，购买商品。
a. T: Rice，please.
S1: Here you are！
T: Thanks
b. S: Milk, please.
T: Here you are！
S: Thank you.
学习Thanks.=Thank you.
２. Look and circle
分发练习卷，要求学生看图片，选单词。
Eg. 米饭的图片
３. Check the answers
D. Assign homework （约2分钟）
１. 听磁带，大声朗读单词
２. 做一调查， 看什么食物最受欢迎？