我这堂课教学主要有以下几个特点。

（一）创设情境，激发兴趣。

有一句谚语“Education must be fun.”,教育必须是有趣的。兴趣是学生学习的关键，有了兴趣学生才会学得开心，学得轻松，才会愿意继续学习。小学生活泼好动，好奇心强，表现欲强，善于模仿，乐于参与，但注意力容易分散，自我调控能力较差。因此，我们的英语教学要根据少儿生理、心理特点和认知发展水平，尽量给他们营造一个轻松的学习环境。寓教于乐要求我们设计形式多样，生动活泼的活动，并对活动进行有序地安排，鼓励学生大胆开口，让他们感受到学习英语的乐趣。在这节课中尽可能地运用教室内的实物，自然而然地展开单词及句型的教学。

（二）直观操作，形成概念。

小学低年级的直观形象思维占主导地位。直观表演和操作能使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，还能使学生产生良好的兴趣和情绪，从而改善学习气氛。我在本节课教学中，充分利用生动的肢体语言来感染学生。采用TPR教学法，带领学生做动作。尽可能地利用自己的手势、动作、表情等肢体语言，利用游戏、歌曲等形式对学生进行直观教学，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言，使英语教学变得生动、活泼。

（三）采用奖励机制，调动学生的积极性。

本节课在设计方面，充分考虑到学生的年龄和心理特点，教师运用鼓励性语言不断激励学生，调动学生的积极性。课堂上，最后在小结的时候结合教学内容，展开男、女生之间的竞赛。这样一来，学生都愿意好好表现，得到小红旗，使得整堂课气氛很活跃。学生的积极性很高，轻松、愉快地接受知识，并感受到了成功的喜悦。

本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。

第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。如在教学point to…句型的对象时除了window, door, blackboard，这些实物外，学生自己提到了课桌、椅子等，此时我应该灵活的引出desk chair单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。与此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习热情。

第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、个人形式为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此，我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。

总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的教学任务是完成了，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。