活动目标：
1、初步认识量词、数词、名词。
2．在形式多样的语言实践活动中学习正确使用量词，培养学生的语言表达能力。
活动准备：
图片、卡片。
活动过程：
认识量词、数词、名词
1、孩子们，今天卿老师带来了漂亮的图片，你们想看吗？问：图上画的都是什么？
仔细观察每一张图片，根据每一幅图中苹果的多少来说一句完整的话。
2、孩子们，这两个词语中都是数字，知道它们是什么词吗?猜一猜它们叫什么词？，叫两遍他们的名字——数词数词。那么再猜一猜一盘的“盘”、四个的“个”又是什么词呢？叫三遍他们的名字，——量词量词量词。数词和量词合起来叫数量词，这些数量词都和哪个词语搭配在一起？苹果是事物的名称知道它属于什么词吗？叫叫它——名词名词。能把数量词“一盘”后面的“苹果”换成别的名词吗？真聪明！谁还能给“四个”也添上别的名词呢？
3、刚才我们认识了哪些词？仔细看这个词组：“五张桌子“。问：哪个是数词？哪个是量词？哪个是名词？”一条小河”呢？数词是——？量词是——？名词是——？真能干，一会儿工夫就能分清数词、量词和名词了。老师要奖励你们一个小故事，想听吗？
4、几年前，幼儿园里有一个小朋友名叫丁当。有一天，丁当从家里带了一个大苹果，他高兴地对大家说：“我有一根大苹果。”老师问：“你说什么呢？”丁当大声说：“我有一根大苹果！”同学们听了，哈哈大笑。知道同学们为什么要笑丁当吗？对。是一个苹果，不能说一根苹果。他把什么词用错了呢？量词可不能用错啊！用错了就要像丁当那样闹笑话。今天，我们就学习。
正确使用量词
1、游戏，找朋友
孩子们，喜欢做游戏吗？那我们来做个找朋友的游戏好吗？先看看这些都是什么词？读一遍这些数量词。接下来又读读这些词。问：这些都是什么词？
现在，老师把名词卡送给你们，拿到词卡的孩子仔细看一看，想想它是哪个数量词的朋友？找到了，等会儿就把它送到哪个数量词下面，好吗？
接下来，老师要请一个同学上来领着大家呼唤数量词的朋友。谁是班上声音最洪亮，朗读水平最高的同学？好现在你领着同学们呼唤：“三朵”的朋友在哪里？“三朵的朋友在这里。”手拿鲜花的同学一边回答，一边上台。把“鲜花”放在“三朵”的下面，合成“三朵鲜花”。依次呼唤搭配完词语。
检查搭配情况，问：找对了吗？数量词和名词都找到了自己的朋友，一起读两遍。若有错，则引导纠正。
现在老师把“三朵鲜花”中的“三朵”拿走，能给“鲜花”换个数量词吗？。再拿走“一杯”试一试。
刚才我们都是换了数量词，现在请你换换名词说一说。请你给数量词“三朵”再找个别的朋友。谁来？
2、助人为乐——修正不当量词
你们真是越学越聪明了。孩子们，今天，喜洋洋听说你们在学习正确使用量词，它特意带来了一些有问题的词语，请你们帮它修改修改，你们愿意吗？真是一群助人为乐的好孩子！
一个书 一根铅笔 一条人一只糖
请仔细读一读，你发现了什么问题？说给同桌听，再和同桌说说怎么修改？
现在喜洋洋就在这里，每位同学选其中一个词语，告诉喜洋洋错在那里，要怎么修改。引导学生表达。
如，学生：“喜洋洋，你好！我告诉你，“一个书”中的量词搭配不当，应该改成“一本书”。”喜洋洋：“谢谢你，我明白了。”
迁移应用
1、孩子们，在我们生活中到处都会用到量词，想不想去发现生活中的量词？好，选择你身边的一位同学，观察一下他的全身，把你看到的用上恰当地量词说给身边的同学听。
好，谁把你看到的说给全班听？指名说。
2、孩子们再观察一下我们的教室，用量词说一说教室里的有哪些物品？用“教室里有。”开头说一句完整的话。
3、孩子们，丁当小朋友现在也上小学了，他也学了量词。星期天，爸爸带丁当到爷爷家去，丁当一口气说了许多量词，爷爷直夸丁当本领学得好，想象一下，在爷爷家里，丁当可能说了哪些量词？
爷爷很高兴，把丁当带到野外，丁当看到了这样一幅风景，看到这么美丽的风景，丁当可能又对爷爷说了哪些有量词的话呢？引导学生有顺序地观察表达。
出示：这里的风景真美啊！近处,中间，远处，天空。
孩子们，今天这堂课我们学到了许多量词。想一想，我们在使用量词时，发现量词常常和谁在一起？对，老师编了一句儿歌，请跟我读：数词量词是朋友，他们总是手拉手。再仔细想一想，我们在使用量词时，发现量词还和谁肩并着肩地站在一起呢？对，老师又编了一句儿歌，请跟我读：量词、名词并肩走。
连起来再读一遍：
数词量词是朋友，
他们总是手拉手，
量词、名词并肩走。
孩子们，今天这堂课你们觉得怎么样？谢谢孩子们，再见！