活动设计背景

幼儿进了中班,又长大了一岁,并且会很多的运动了,但是有的小朋友在活动的时候,经常跟不上大家的节奏。为了培养幼儿手眼协调能力,并同时训练幼儿协调能力和身体的平衡能力,设计此活动。

活动目标

培养幼儿手眼协调能力;训练幼儿协调能力和身体的平衡能力。体验师生共同活动的快乐,激发幼儿共同学习的愿望,提高活动的能力。

教学重点、难点

重点:提高幼儿协调能力,和平衡能力。

难点:个别幼儿的参与,以及他们协调能力的培养。

活动准备

提前布置活动场所,小猫头饰,小鱼卡片,盆子一个,几十个夹子。

活动过程

1、教师出示小猫头饰,并提问。

2、教授引导,进入角色游戏,教师扮演猫妈妈,带着小猫去抓鱼。

3、教师将小鱼卡片放入活动区域内,让扮演小猫的幼儿去把鱼儿捉回来,放进盆子里,并表扬捉得多的幼儿。然后引入“刚才我们捉的是死鱼,现在我们来捉活鱼,好么?”

4、教师先讲解方法和规则:

1、在地上画个圆圈,圈定一个区域。

2、选一个孩子当鱼,在衣服上夹上十几个夹子,当鱼鳞。

3、其他人都是划船追鱼的人。

4、游戏开始,鱼儿可以跑出圈外,大家可以去追,想法取下夹子。5鱼儿鱼儿回到圈子里就不能取夹子了。直到夹子取完,取下夹子最多的为优胜者。

5、教师选定一个或几个幼儿扮演小鱼,其他开始捉活鱼活动。

6、 一次活动完后,教师可以叫幼儿交换角色再玩几次。

7、活动结束。

教学反思

1、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点:有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善,体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导。

2、活动的反思:

⑴对幼儿发展的反思:幼儿在活动中大部分能主动参与进来;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中,孤僻的行为有所改观。

⑵对教师专业发展的反思,把握教育内容的核心价值及其发展线索,能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思,大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动,因此活动也得以顺利开展。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对交简单,因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象,在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面,以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

4. 如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们来发号指令,指挥幼儿的活动节奏。幼儿取夹子的时候教师应该注意提醒幼儿:不能接触扮演鱼儿的幼儿,只能碰到夹子,以训练幼儿的手眼协调能力。还应该注意,在奔跑过程中,注意不要撞到踩到别人。平时活动中,教师还应多给幼儿提一些身体动作的要求,以培养幼儿身体动作的各种能力。