一、情境引路，巧妙导入。
1.直接导入，读题。
师：同学们，上节课陈老师和我们一起了解了我们自己的身体，今天袁老师和大家一起分享保护身体的小妙招吧。
生：齐读课题《爱牙护齿我知道》。
2.体会牙齿的作用。
师：你知道牙齿有什么作用吗？
生：牙齿可以帮助我们吃东西。
生：牙齿还可以帮助我们咬硬的东西。
师：牙齿不仅帮助我们吃到许多美味佳肴，咱们说话微笑的时候都要用到它。小小牙齿作用可真大。
（板贴：健康牙齿，板书：作用大）
3.设置情境，蛀牙学生亲身说法……
师：老师在上课前遇到了一个小朋友，他遇到了一点烦心事，咱们一起来看看。
生：大家好，最近我遇到了一个小小的烦恼，那就是我长蛀牙了。吃饭的时候牙齿会有点痒，而且吃得特别慢，食物的残渣会留在牙缝里，那滋味真不好受。
师：你想怎么帮帮他？
生：吃完饭后要刷牙。
生：不能吃太多甜的食物。
师：大家说的都很对，今天老师决定在咱们班挑选爱牙小卫士！不过，要想成为爱牙小卫士，你们得通过保护牙齿的培训，有信心吗？
生：有。
二、观察牙齿，发现问题。
1.检查自己的牙齿，谈观察与发现。
师：齐读培训的第一项内容（检查自己的牙齿）。师讲解检查的要求：自己拿小镜子，检查牙齿，和同桌说说看发现了什么。
2.小组讨论，交流。
3.生展示，师小结。
生：我发现我的牙齿黄黄的。
生：我发现我的大牙有一点黑黑的东西。
师：如果牙齿发黄、发黑、有小洞，说明他们不健康了，生病了。
4. 师：生病了的牙齿，给咱们带来了哪些烦恼呢？（指名答）
生：不能咬硬的东西。
生：咬东西的时候会很痛。
5. 师：牙齿给我们带来的麻烦真不少，我们一定要保护好自己的牙齿。看来大家对保护牙齿的意识都加深了不少，今天老师决定都把大家带去一起出诊。图中小朋友的生活习惯和做法不好，影响了牙齿健康，让我们一起来帮帮他吧！大家要表现得好一点哦，争当优秀学员！
三、参与游戏，保护牙齿。
1. 出示课件，小组合作诊断病情。
师：请同学们选择你想帮助的病人。小组讨论，然后派代表来说说你们给他们的建议。小组成员可以补充。
生：我想帮助第一个病人，因为核桃很硬，不能用嘴巴直接咬的。
生：我想帮助第三个病人，睡觉前是不能吃东西，这样会很容易蛀牙的。
生：我想帮助第二个病人，铅笔很硬也不能咬，因为很不卫生的。
师：是啊，刚刚爱牙小卫士们都说的很对，给很多好点子给我们的病人们。
2.出示女孩横向刷牙图。
A.学生讨论，派代表发言。
师：看看这幅图的小朋友刷牙正确了吗？小组讨论一下，待会请代表发言。