何为启蒙教育？何为幼儿教育？这些定义我们作为幼儿教育工作者一定要有自己一定的认知与正确的见解。
我们在教育幼儿时应该安科学常规来：
1、过早开发智力对幼儿成长不利——孩子过了3周岁后,在这一阶段,孩子的智力还尚未开发。那么幼儿园就要针对这一阶段幼儿智力发展的特点作出相应有效的教育教学。切勿过早开发幼儿智力发展。那样只会有弊无利!
2、"玩是孩子的天性"——这句话不是空穴来来，有一定的科学依据。这就是为什么我们园里要开展各种区域活动的角色扮演和区域游戏。我园足够满足了幼儿的年龄要求。他能从游戏中体验到童年的乐趣，也可以说是人生的一大收集。在我们以后的成长过程中是一份童年美好的回忆，伴随他们一生；记得曾在我园一次半日家长开放日活动后，我们园长点评工作时这方面着重提出表扬。理由是：活动准备充分，各个环节衔接满意，特色突出，还请来了家长参与活动中，勾起了家长的童年回忆！也就是说：每个人心中都珍藏着一份童年的回忆，他感染人的一生！
3、幼儿自有针对幼儿的一套教育模式。主要以：在学中玩，在玩中学的教育教学为主——我们在教学时光靠语言和肢体语言多媒体教学是不够的。亦或是拼音或数学教学能轻而易举就能达成效果吗？在学习习，加上游戏中进行，或是律动同步进行效果更佳！能提起幼儿的兴趣达到学中玩，玩中学的高效成果！
如果过早上幼儿园的教育教学提前进入小学化，让幼儿面对对于他们来说相对枯燥的拼音或数学加减法，严重的说是扼杀他们童年的摇篮。所以，我们幼教工作人员应当引起相当的重视！请根据上述三大点和幼儿家长作详细有效的沟通，积极有效地说服家长做好家长！这是我们工作中重中之重的！