（一）现代教育技术在幼儿园数活动中的优势和作用。
1、优化教学情境，激发幼儿学习数的兴趣。
美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。现代教育技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，陶冶了幼儿的情操，还极大地增强了幼儿的认识动力和能力，推动他们的学习。
例如小班数活动：小熊吹泡泡，要求掌握5以内的数数。传统的教学方式有两种：1、图片操作，在黑板上出求小熊吹泡泡的图片，然后依次出示几个泡泡，让孩子们点数。活动过程机械化，幼儿表现缺乏兴趣。2、实践教学：带幼儿到户外玩吹泡泡。幼儿的兴趣挺高，能感知泡泡的颜色和形状，但由于泡泡的数量和呈现时间无法控制，以至于幼儿不能正确点数，无法实现教学目标。而利用多媒体技术，则很容易克服这两种传统教育方式的弊病，使教材的内容生动形象地展现在幼儿面前。可爱的小熊动态和色彩鲜艳的泡泡，配上愉快的儿童音乐，把孩子们带入一个轻松的游乐环境之中，在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高，教师的教态轻松自如，而教育目的却轻而易举地达到了。
2、优化教学内容，拓展学习资源，使数活动回归生活。
多媒体技术可以将教学内容形象、生动鲜明地表现出来，以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，使教学内容变得可视、可听、易感知。
幼儿教师在准备教案时，需要大量资料及信息源，在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片等有限的手段向幼儿传输信息，这样的消息来源显然是非常有限的。随着计算机普及，幼儿教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富。
例如：小班幼儿关于图形的感知。传统的教学方式是先出示各种图形图片了解它们的名称，然后再举一些生活中的应用，并让孩子们找找教室里哪些物品是相关图形。活动中所提供给孩子的教育信息非常有限，内容显得较为空洞。其实在生活中有关图形的应用彼彼皆是，然而用传统的图片形式很难将这些内容一一展示。而运用教育技术手段，尤其是多媒体网络，不仅可以收集到大量的资料，更能将生活资料真实地展现出来，让幼儿从吃、穿、住、行等各个领域中找出与图形相关的东西，加深幼儿对图形的理解和运用，同时也解决了教师寻找、绘画图片的烦恼。