教材简解：
音的高低，强弱作为音乐表现要素，成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年11月份的时候我到常州参加了“幼儿园艺术领域教育教学专题分享”，接触的都是艺术领域的活动，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将听辨唱歌声音的大小进行归类的音乐游戏。本次活动，我有意将听辨声音的大小，乐器声音的强弱组织成一个音乐欣赏活动。
活动目标：
1、欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试听辨和模仿不同声音的力度及节奏变化，并能用肢体动作及相应乐器表现歌曲。
2、体验欣赏与表现歌曲的快乐。
活动重点：
幼儿听辨角色唱歌声音的大小。
活动难点：
幼儿探索操作乐器表现声音强弱
设计理念：
《指南》中指出: 在艺术感受与鉴赏活动中，教师让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受，激发他们表现美、创造美的情趣。于是尝试着加入生活中的各种声音，通过“听歌曲找角色、分角色辨声音、乐器一起来唱歌"设计了本次活动。
设计思路：
该音乐活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感受体验，为了让幼儿在欣赏中感受《大声唱歌》的力度及节奏变化，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地聆听鉴赏音乐中母鸡、小猫、枪、时钟、小狗、恐龙的声音等，让幼儿在细致聆听过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握声音的大小。继而，在欣赏乐器的基础上，探索操作乐器表现声音强弱。开阔了幼儿的视野，激发幼儿学习音乐的兴趣。活动最后一个环节，组织幼儿集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”能用自己选择的方式来表现，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。
活动准备：
黑板架、角色图片、ppt“大声唱歌”、音乐“大声唱歌”。乐器准备：碰铃、铃鼓、小鼓、沙球若干。分别画有大声唱歌和小声唱歌的指示牌子（各两份）
活动过程：
一、听歌曲 找角色
1、大家一起来唱歌（欣赏歌曲“大声唱歌”）
2、听听找找少了谁？（再次欣赏歌曲“大声唱歌”）
3、再次欣赏歌曲并验证。
二、分角色 辨声音
1、幼儿听辨角色唱歌声音的大小。
2、师生共同验证角色大小声音归类正确性。（欣赏歌曲）
幼儿跟着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。
小结梳理：上面的事大声唱歌的，慢慢的声音。下面的是小声唱歌，快快的节奏。
3、ppt演示
探索角色唱歌的节奏型。
4、教师举牌大小声音的牌子，示意大小声音的提醒。
三、乐器一起来唱歌
1、听声音 猜乐器
教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。
2、个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱
师：找找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现？
个别幼儿尝试
鼓——用力重和轻。
沙球——用力重和轻。
碰铃——用力重和轻。
小鼓——用力重和轻。
铃鼓——拍和摇。
小结：梳理大声唱歌和小声唱歌分别运用的方法——大声唱歌重重的敲；小声唱歌轻轻敲。
3、小组合作尝试演奏
请出五位幼儿合作演奏乐器表现角色的声音强弱。（其余幼儿听到角色声音时拍手并且唱出他们的强弱声音。）
教师点评个别幼儿演奏情况。
4、集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”
全体听着音乐拿着乐器集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”。
5、再次用乐器操作区分声音的大与小。