课标（第一学段）“综合性学习”中指出：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
观察就是仔细地察看（事物或现象）。观察是发现的基础，有观察才能有所发现，有发现才能有疑点；疑点就是问题，问题就是疑点。由学生自己发现的问题，解决起来不仅靠记忆和推理，还需运用创造性思维。创造性思维，不仅能体现个体思维的灵活性和深刻性，也能反映其思维的独立性和创造性。这就使得学生在积极思维，不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。
学生通过观察会发现许多和他原有知识经验有矛盾的现象，使他们头脑中经常带着“为什么”，学生也会通过观察打开眼界积累大量感性材料，使思维有丰富的感性基础。从观察着手，引导学生边看边想，从比较中发现问题，从变化中寻找规律，从而帮助学生逐渐认识事物的本质。那么，怎样才能使学生的观察取得良好的效果呢？
一是结合课文教学激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，是推动学生认真观察，探求新知识的动力。如教了《植物妈妈有办法》之后，学生大都对植物产生了兴趣，不仅收集了许多植物的图片，而且阅读有关植物的书籍，且养绿护绿。如，学生观察到：凤仙花、香花等花落后，会结子；银杏树的果实成熟后黄黄的皮，叫白果；槐树花落后结荚果等等。
二是结合图片、实物、参观等进行观察方法的指导。针对学生不会观察的实际，通过图片、实物、参观活动，对学生进行观察方法的具体指导，让学生掌握对比法、顺序法、远近法等等。强调观察时要有次序地看，这样看得仔细，不易遗漏。如，我们参加社会实践活动，学生在认真听取和观看了教官的演示后，自己拿着小铁锹来挖红薯。学生通过挖红薯，知道了红薯长在土里，一棵红薯秧根下有几个红薯，且有的大有的小。
三是引导学生观察时必须要有明确的目的和要求，帮助学生把注意力集中在观察对象上，使感知和思维环绕观察对象展开。我们在春游时就提出了几项要求：比谁看到和记住的植物多；比谁看得细（如桃花什么颜色、有几瓣，叶子什么形状）；仔细观察一种自己最感兴趣的植物。由于学生在观察前明确了目的要求，在观察过程中都能认真仔细地看，进行必要的记忆，对老师要求重点看的内容都能主动去找，因此回学校所做的观察作业基本上都能达到要求。
四是培养观察习惯。在激发观察兴趣，指导观察方法的同时，还必须注意培养学生良好的观察习惯，只有坚持观察，有恒心，才能从事物的变化中提出问题，发现规律，促进学生智力的发展。在课后，让学生多做观察性、思考性作业，并要求记简短的观察日记，以培养学生的观察习惯。下面是一个学生记的《水养蒜》的观察日记。
2月23日 星期日 晴
俗话说：“种瓜得瓜、种豆得豆。”周末按黄老师要求写种蒜或水养蒜的观察日记呢！今天我要培植水养蒜，观察大蒜在水中的生长过程并记下来。
我家的大蒜有的是一瓣一瓣的，有的是兄弟七八个，围着柱子坐在一起的。我从工具箱内找来铁丝头，把四瓣大蒜串起来，呵呵，也让他们兄弟四个亲密的坐在一起，像是诉说着什么。然后我找来小盆子，接些水，把大蒜在水中摆好，因为大蒜到了一定的季节要发芽的，我家的大蒜已长出了蒜芽，黄黄的蒜芽像小牛角，好看极了。大蒜放在水中养着，会发生哪些变化呢？让我们期待吧！
2月27日 星期四 多云
时隔几日，大蒜沐浴着阳光，畅游在水中，大蒜发生了哪些变化呢？瞧！今天的大蒜和前些天的大不一样啦！
当初培植时，光秃秃的蒜瓣已悄悄长出嫩嫩的蒜芽，那时已发芽的大蒜，蒜芽变绿了，犹如田野里复苏的麦苗，散发出勃勃生机，正努力向上呢！瞧，大蒜的下面也发生了变化，其根部已长出了许多根须，短短的，它们正贪婪地吮吸着盆中的水。我和大蒜开玩笑似的说：“大蒜啊！大蒜，给你一点阳光，你就灿烂；给你一点雨水，你就变样……”，此时，希望我的水养蒜快快长大！
3月2日 星期一 晴
妈妈，快来看，我们种植的水养蒜，有的蒜芽已长成蒜苗啦！长叶子中间夹着嫩芽叶，那嫩芽叶就好像一个小宝宝偎依在妈妈身旁。大蒜也“发福”了，看，前五天时，盆子中间还有空隙呢！现在被大蒜占得满满的，大蒜之间也在你挤我扛的，有的已被挤倒了。大蒜贪婪地允吸着泉水，其根部的根须长得密麻麻的，像老爷爷白花花的的胡须。让我们期待下一步还会发生哪些变化呢！
3月8日 星期日 阴
时间过得真快啊！转眼间一周过去了。看，我种植的水养蒜已长得很高，远远望去，仿佛是一副绿色的图画，它们像列队哨兵在站岗，守护着我的家园。白白的根须都缠绕在一起了，它们站得也稳了，小苗儿争先恐后的生长着，生怕落了队。我凑近闻了一下，好臭啊！不过蒜苗炒鸡蛋挺好吃的，我想吃哟！
3月16日 星期一 晴
看，一阵微风吹过，我种植的水养蒜——蒜苗轻轻地摇了起来，像是在和我点头致意，又像是在跳一曲优美的舞。早上，听妈妈说：“今天晚上蒜苗要成为我们的盘中餐。”我不忍心吃掉我亲手种植的水养蒜，清楚的记得在3月12日时，我们班举行了“养绿护绿，爱我地球了——植树节班级活动”，并发出倡议：人人都要多植树，多种花草，并经常为花草浇水。绿色——生命之源，让这幅绿色的图画成为我家一道亮丽的风景并保留下来吧！
总之，课堂上教给观察的方法，课后让学生多做观察性、思考性综合实践性的作业，并要求记简短的观察日记，这样持之以恒，学生的观察好习惯就慢慢培养起来了。