活动设计背景
幼儿喜欢儿歌，现在进一步的对有节奏，有停顿的诗歌产生了兴趣，而他们的有意想象正在发展，而且开始出现思维能力，用这个诗歌活动来发展他们的语言能力，并激发他们的想象力
活动目标
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣，让幼儿熟练地朗诵诗歌《摇篮》。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
教学重点、难点
教学重点：指导幼儿学会朗诵诗歌《摇篮》；
教学难点：让幼儿学会续编诗歌；
活动准备
1、钢琴曲磁带一盘；2、配图的字词卡：“摇篮”，“天空”，“星宝宝”，“大海”，“鱼宝宝”，“花园”，“花宝宝”，“妈妈”，“小宝宝”等；3、教学挂图
活动过程
一、 开始部分
组织幼儿入座，玩游戏《小手变变变》；
二、 基本部分
1、 请幼儿回想，妈妈是怎样哄自己睡觉的；
2、 放音乐，请幼儿倾听老师跟着音乐朗诵诗歌《摇篮》；
老师提问：这首诗好不好听？诗里都有谁？谁睡着了？
3、学习诗歌《摇篮》
A、分段教学（出示挂图）；
B、与老师一齐朗诵诗歌（字卡）；
C、老师与幼儿一起纺编诗歌；
三、结束部分
配乐朗诵诗歌；
四、 延伸环节
幼儿纺编诗歌
教学反思
1、 教学方法过于死板，没有达到让幼儿欣赏诗歌语言美的目的
2、 准备活动过于潦草，不够细致
3、 没有结合幼儿身心发展特点，没有游戏环节的加入
4、 引导幼儿思考不够
如果让我重新来上这堂课，我会这样做：
一．揭示课题，引入新课。
幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？今天，我们就来学习一首诗歌《摇篮》。
二．欣赏诗歌：
教师有感情地朗诵诗歌《摇篮》，让幼儿欣赏诗歌。
三．出示多媒体课件，让幼儿观察并提问：
1、蓝天是什么？摇着谁？
2、第二张图上什么是摇篮？摇着谁？
3、第三张图上什么是摇篮？摇着谁？
4、第四张图上什么是摇篮？摇着谁？
然后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。
五、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。
六、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”结合课件，引导幼儿仿编。