校园文化建设应该有这样几方面的内容：

一、环境文化。

君子修其身必先修其表。这句话似乎用在这里也算贴切。没有一个良好的育人环境，很难锻造出优秀的学生。当然，这环境不仅是指学校的景观环境，我想更应该注重的是人文环境的建设。

二、活动文化。

文化的传承和创新需要一定的载体，这载体便是活动。但目前为何学校活动频频，教师疲于应对，学生懒于参加呢？原因恐怕还在组织者的观念上，很多活动做了便做了，没有挖掘活动背后的东西，没有将活动做到极致，以至于以追求活动数量与项目，而无真正体现活动的价值。

三、制度文化。

任何制度的建立都有一定的历史背景。随着时间的推移，在新的历史背景下，制度的改进成了管理者和被管理者都需要面临的问题。从刚性制度的推行到民主决策的实行，从制度的强制推行到制度内化成为教师的自觉行动，制度文化的建设不可谓不重要。

四、精神文化的建设。

这是学校文化最高层次的建设。精神是一种内隐的东西，通过什么样的载体彰显精神的力量，恐怕是我们每一位都要思考的问题。

具体来说主要表现为以下两个方面：

1、学校缺少系统的内在的精神主线的引领。

这个主线不是一个人或几个人所决定的，而是需要全校师生的共同努力才有可能做到的。现有大部分学校的师生都缺乏责任意识，比如：路上有人需要帮助、和低年级学生一起游戏、主动为校园做点什么、能不能使自己像在家一样等等、也就是说在学校里没能感受到家的氛围。

2、缺乏校园文化建设的代代传承。

每一所学校都应该营造一种让每一位在学校生活过的人都有一种向往再回来看看的氛围---“老鸦恋旧巢”。学校的文化建设缺少这一块有真情流露的东西，师生的共同创建少，领导班子成员的集体主义思想偏重，大部分情况是领导们定好了框框，师生们只要遵照执行就好了，所以展示的内容缺少“血和肉”，缺少 “血和肉”的东西又怎能让人记住？又怎能让人留恋？

那么我们应该怎样进行学校的文化建设呢？

1、通过活动培养全体师生的责任意识，可以实行“家庭承包责任制”和“交换责任田”相结合的方式来培养师生的责任感。先硬性后常态再动态的相互交织的管理方法来“雕塑”全体师生的心灵。

2、创设一块区域，一定要让离校师生在离校之前给学校留下点东西，留下了才会怀念，留下了就有升华，要让全体师生共同参与进来。营造家的氛围。

3、“聪明人善假于物”，充分利用师生读书的大气候，以书香熏陶文化，以文化提升内涵，以内涵引领发展，以发展谋求特色。

基于上述思考，我以为我们学校的文化建设应在常规性的文化建设成熟的基础上，寻找切合学校发展的文化精神，结合学校的办学理念和办学特色，准确定位，重点培育，持之以恒，才会取得成效。