活动目标：
1.知识目标：学习数字4的加法，进一步理解加法的含义
2.技能目标：初步理解加法算式，能对数字4的加法运算。
3.情感目标：愿意探索加法算式，对学习算式产生初步的兴趣。
活动重点：
通过PPT的播放，让幼儿掌握数字4的三组加法算式。
活动难点：
让幼儿能正确的区分数字4的三组加法算式。
活动准备：
1.自制ppt。
2.加号、等号实物
3.书写笔一支
4.教具长颈鹿8只
5.算式图片若干
活动过程：
1、复习手指游戏《咕噜咕噜》
2、教师描述应用题
教师可以出示PPT，边口述应用题。
“池塘里面来了3条小鱼，过了一会儿，又跑来了1条小鱼，那小朋友们想一想，池塘里一共有多少条小鱼？（引导幼儿发现池塘里的小鱼变多了）
3、引发幼儿理解算式的含义
通过提问，理解算式中的数字的意思
教师：池塘里来了3条小鱼，用一个什么数字表示？
幼儿：用3（幼儿回答后，教师在黑板上写下数字3）
教师：又跑来了1条小鱼，用一个什么数字表示？
幼儿：用1（幼儿回答后，教师在黑板上写下数字1）
教师：一共有4条小鱼，用一个什么数字表示？
幼儿：用4（幼儿回答后，教师在黑板上写下数字4）
‚出示符号，理解算式的中的加号和等号的意思，位置及其读法
（1）认读加号
教师：“3条小鱼加上1条小鱼，用什么表示？”此时，教师出示符号“+”告诉幼儿，这里“加号”读作“加上”放在数字3和1 的中间，表示3条小鱼加上1条小鱼。
教师：你们在什么地方见到过这个符号？（提示医院）
（2）认读等号
教师：3条小鱼加上1条小鱼。等于4条小鱼。等于该用什么表示？此时，教师出示符号“=”告诉幼儿这是“等号”读作“等于”。放在3+1和4的中间，表示两边的数一样多。
（3）认读加法算式
教师：“3+1=4我们把它称为算式，因为算式里有一个加号，所以也称为“加法算式”
教师“读作3加1等于4（幼儿跟读三次）
4、通过幼儿自编应用题，进一步帮助幼儿理解算式
教师：池塘里游来了2只小鸭子，一会又游来了2只小鸭子，小朋友们想一想，那一共有几只小鸭子呢？
教师：来我请一个小朋友来帮老师编一道题，那个小朋友来？（出示实物教具）
5、游戏《我们的火车几点开》
活动结束：
教师：教师总结4的三组加法算式
3+1=4；1+3=4；2+2=4.
活动延伸：
小朋友们，今天我们学习了数字宝宝4的加法，我们晚上回到家里就考一下爸爸妈妈，问一问他们3+1、1+3等于多少好不好？
活动建议：
师幼互动应该在丰富些，活动延伸还可以涉及到多个方面。还可以多一个游戏来巩固知识。