故事教育法，很多家长朋友在用，但没有从理论上进行分析，概括出来。这是我从以前的政治教学实践中，从理论上进行思考，总结出来的方法。家长在使用的过程中，小孩在吵的时候，他不想睡觉，故事讲了就容易入睡了。大了以后，就不怎么用了。没有很深入的思考。究竟故事能起到多大的作用，我们还要继续思考。
故事本身有什么特点：
语言特点：通俗口语化。流畅，流动性，推动情节的发展。他与小说之间有什么区别，故事主要讲事，小说主要讲人。人和事是有区别的，故事一般不会有过多的心里描写，对话也不是很长的，对景物没有过多的描写。想象很丰富，道理很清楚，故事深入浅出，夸张的手法，对事情的描述，体现出道理，表达情感，是情和理的有机结合在一起。
利用好这个特点，起到什么样的作用
1、情绪方面
小孩子经常会闹着睡不着，但给他讲故事就能很快入睡，稳定情绪的作用。若情绪低落，产生消极行为。故事的情节非常有吸引力，孩子的情绪会随故事情节的发展而发展。如果，孩子心情不好了，给他讲个幽默的故事，稳定情绪的作用。情绪不仅是负作用，有时他也可以起到推动作用。
2、亲子关系方面
心情好时，家长会给孩子讲故事，有利于亲情的培养，亲子关系融洽，讲故事是沟通的一种方法，挖掘故事中有教育意义的东西。睡前故事形成习惯，不讲他就会不习惯。这样关系更加密切。
3、智力开发方面
讲了故事之后，还要让孩子爱学习。怎样让孩子在讲故事过程中爱学习呢？培养孩子口头表达能力，培养注意力。
故事能够启发孩子的智慧。孩子小时，对世界充满了好奇心，这时候，一般可以选择故事，启发孩子的智慧，满足儿童的好奇心。存在于故事人物的身上，要求孩子不仅仅喜欢听，在过程中，培养他的注意力，听了以后，要让他记住，也就培养了记忆力。边听边想，猜猜下面会怎样发生。培养想象力思维能力。
每个过程中，有开头结尾，有来龙去脉，故事中也有优美的语言，听故事，记故事，讲故事。
想象力，思维力与故事的什么关系呢？故事结构描写，让孩子想象，让孩子猜猜，培养听力，说的能力。
故事教育法不仅仅是哄孩子睡觉的功能。
发展孩子的语言发展。发音，口头表达能力。用普通话来讲，有些词汇讲时在突出一点，或许重复一下。
让孩子也来讲一讲，培养孩子的表达能力。给孩子表达的机会。家长做好示范的工作。
4、道德方面
名人故事，爱国故事，给孩子道德作用。家庭工作中一个重要的作用。孩子正处于发展的时期，孩子会模仿，辨别是非能力较差，但模仿能力强，在故事当中，人物的感染力就比任何形式的理论好的多。如《孔融让梨》《渔夫和金鱼》教会孩子的真善美。
如名人志士的故事，有榜样作用，提高学习信心，激发学习兴趣。通过讲故事，培养孩子爱学习。
引导孩子收集故事，创作故事，培养孩子的想象力：
1、首先家长自己要收集故事，不同的目的，不同的阶段用不同的故事。同样一个小孩子听的故事，成人去反思，同样也会有启发。小的时候最常用的是童话故事。最大的优势是什么，作用是什么？想象力，注意力的培养。 小孩会认字时，要多讲成语故事，中学生也可以。
立志教育，名人，科学家的故事，英雄，发明家，企业家的故事
哲理性较强的故事，特别能培养孩子的思维能力，如寓言故事。
有情感方面故事，友情，亲情，爱情故事。
大学生就会觉得童话故事小儿科，创业故事，企业家的故事。
不同的阶段要用不同的故事。
2、要让孩子来讲故事，养成讲故事的好习惯。经常讲故事，如神话故事，宝莲灯，八仙过海的故事，传说故事。小孩知道吗？这些人物，他都是有根有据的。铁拐李，八仙之首，张果老，是年龄最大的，唐代的人。类似这样的神话故事，我们家长要收集。内容要丰富。小孩子最喜欢的是神话故事。《小猪的故事》小猪不爱洗澡，大家都不爱和他交朋友，小猪孤独的哭了，小狗从此爱洗澡了。适合儿童听，培养小朋友的习惯。通过故事，让小孩子模仿。让孩子也讲讲。
成语故事，培养词汇量，历史知识，如《井底之蛙》《作威作虎》讲完之后，让孩子造句。自己编一个故事。比如，《矮子看戏》通过一个故事，生出一个新故事。
历史故事《大禹治水》。.了解更多的历史知识。
长大以后多讲名人故事。比如幽默的故事马克。吐温，他有双胞胎弟弟，结果一个掉进水底被淹死了，最伤心的是，每个人都以为活下来的是我，淹死的是我弟弟，其实活下来的是我弟弟，淹死的是我。比如瓦特的故事。再有圣经里的故事，神对亚当夏娃蛇，有着丰富的哲理性和启发性。
寓言故事，《狼与小羊》《龟兔赛跑》的故事，短小，生动灵活。把动物的故事引到人中，在比赛中，不要轻敌，持之以恒。
小说就是由很多个小故事连起来的。比如，孙悟空三打白骨精。四种人物代表四种不同性格的人。
3、引导孩子创作故事。这就是创新。一般都是家长讲，让孩子讲得不多，让孩子创作就是作文，作文有个模仿阶段，收集一些素材，有经验然后再创作。自古以来，写作生活中的事，创作故事是一种快乐。生活中的每一个人，每一件事都是故事的素材，写写观察日记。
到书店里买一些书，网上去收集，不同的时间段，家长要去找故事。要达到什么样的目的，选择什么样的故事。《渔夫和金鱼》当今时代，不能太贪。
培养孩子创新的价值和内容。故事：北大副校长，知识青年上山下乡，海文，在一九七七年，恢复高考，他是首届大学生，他在北大荒坚持学习，才能考回北京；改革开放时期，他出国学习，把西方的文化带回来之后，在北京大学担任副校长。机遇偏爱有准备的人。怎么样才能抓住机遇，要努力学习。利用现实中的例子，通过故事来教育孩子。
听后感想：申屠老师讲的故事教育法很好，也很容易让大家接受，操作使用起来也比较方便。更值得我学习的是他把故事教育法从理论的高度去分析总结出来。 这是我今晚最大的收获：很多事情，我们应该从更高一个层次，从理论的角度去思考，要善于分析，归纳总结。虽然现在不能做到，但至少是我今后应该努力向这方向靠近。其实在我这几年带孩子的过程中，我也像申屠老师讲的那样去做了，最近这一年，我也记录了一些和孩子讲故事过程，可自己没能站在更高的角度去思考。我知道不是每个人都能有这样的起点，都能站在那样的高度去思考的，所以今后，更应该提高自身素养，让思考的角度能有个更高的起点。
另外，在故事的作用里，我认为还可以添上一点，故事可以为孩子们起行为习惯的导向作用。道德和习惯养成是家庭教育的重点，有好多孩子的行为习惯，都可以通过故事，给孩子的行为习惯一个导向作用。如申屠老师所讲的《小猪的故事》就可以说发挥了对孩子行为习惯的一个导向作用了。在《幼儿画报杂志》中，这样为培养良好习惯的优美故事很多。
还有第三点中，通过故事教育法，启发儿童智慧。家长在实际操作的过程中，完全可以把一些学科知识融入故事里去讲，（如语文课中学的字音字形等，那天孩子就跟我讲了一个“吃牛饭”的小故事，我想，小河一定终生不会忘记那午饭的午字与牛字的区别，永远都不会把午字写成牛字；还有数学中的一些运算，他边听边计算都很好操作；在我的印象中，中学物理讲浮力时，那阿基米德定律就是因为故事才让我明白其中原理的）那样更容易被孩子们接收。
再有，在家长的做法里，我认为家长在收集故事的同时，还可以家长自己编故事，针对孩子的一些具体情况来，即兴编一些有教育意义的故事，把道理融入故事中来讲，这样乐于孩子接受。所编的故事不一定很完美，但当时是很管用的。同时也是让孩子讲故事编故事的示范。
最后，在故事教育法中我还有一点感触就是，如：同是幼儿阶段的孩子，根据个体差异，他所愿意听的故事也是不同的。我家小河和姨妈讲表姐年龄差不多，可他们喜欢的故事类型是完全不相同的，这除了性别差异以外，还有个原因就是家长平时喜好的不同。当然很多精典故事是大家都喜欢的。
故事教育法（典型案例）：
1、用故事改变孩子的坏脾气，脾气不好的孩子，给他讲故事《爱发脾气的男孩》
从前，有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上 钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。
爸爸说："从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。" 日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说："儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。"插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。
只要让孩子记住：发脾气就等于往别人身子插一把刀子。孩子就很容易改掉坏习惯。
2、用故事改变孩子的骄傲性格
性格骄傲的孩子，给他讲故事《空杯的心态》
有一位教授给学生讲了这样一节课： 他首先拿出一个透明的杯子，再拿出一些大石子，然后把大石子装满了杯子。
教授问学生：同学们，杯子装满了吗？
学生看到大石子已装满了杯子。于是回答说：满了！！
教授没有作声，他又拿出一些小石子往大石子的空隙中装，又装进一些小石子。
教授又问学生：同学们，杯子装满了吗？
学生又看到大石子小石子都已装满了杯子。于是回答说：满了！！
教授还是没有作声，他又拿出一些泥沙往小石子的空隙中装，又装进一些小泥沙
这一回学生又看到大石子小石子小泥沙都已装满了杯子。真的没有空隙了，于是回答说：满了！！
教授还是没有作声，他又拿出半杯水然后往装满了石子和泥沙的杯子里灌，又灌进了半杯水。
教授又问学生：同学们，杯子装满了吗？
这一回学生又睁大眼睛看着大石子小石子小泥沙加上半杯水都已把杯子装得满满。真没有任何空隙了于是回答说：满了！！
教授还是没有作声，他又拿出一把盐然后往装满了石子泥沙和水的杯子里洒，又洒进了一些盐。
教授又问学生：同学们，杯子装满了吗？
这一回学生倒不敢轻易回答。
因为教授总能让杯子装进一些令学生意想不到的东西。
这个故事其实不单单是给孩子的一节课，也是给我们人生的一堂课： 只有空杯的态才能学习和容纳更多的东西。只有宽广的胸怀才能容纳这个世界。
3、用故事教孩子学会做人
比如，孩子个人素质不好，像不讲卫生等等。针对这一问题给他讲故事
一家公司招聘一名职员，公司名气很大，应聘者很多，其中不乏优秀者，但是老板却只选择了他们中的一个看似很普通的一位。其他应聘者不解，纷纷询问缘由。
原来，老板在应聘时故意把笤帚倒放在门口，许多应聘者视而不见，只有这位应聘者进门后弯下腰捡起笤帚整齐地放到了旁边。事情虽小，却考验了一个人的素质。
告诉孩子，就算你的学习再好，如果个人的素 质不好将来也不会有出息。
在此不能一一列举，针对不同孩子不同的缺点用相应有意义的故事给予教育，会起到 意想不到的效果，给他再多的道理不如给他一个故事。一个个小故事，在孩子的心里是深刻的。