教材分析：

我说课的内容是外研社，新标准教材小学英语第五册第四模块第二单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验学习英语的乐趣，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语描述动物能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下

教学目标：

语言知识目标

1、使学生掌握介绍他人的句型

This …can, but this…can’t…。.

Can this…

语言技能目标

1、使学生能够根据图片说出这个动物能做什么不能做什么。并且会会灵活运用本课句型。

2、根据图片和情境说出句子。

3、在图文或场景下进行简单的英语交流。

情感态度目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、说chant，做游戏、敢与开口说英语，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要性。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源。

文化意识目标

学会使用Can this……。? Yes, It can No, It can’t,也要告诉学生保护动物的重要性

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

This …can, but this …can’t…。

Can this …？ Yes, it can No, It can’t

通过有趣的图片创设情境，让学生发挥想象力练习创设出更多有趣的句子。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始时通过warm-up来让学生以旧带新引入新知识，又能复习上节课的Can you run/swim/fly…。让学生快速进入英语课堂，而后面的内容主要是用图片、chant等方式来呈现。

教法学法：

一、小组活动学习法

展示句子后，让学生通过两人一组或四人一组进行句子的练习，学生之间互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的合作而形成同步学习的环境。

二、情境教学法

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用很多可爱的图片让学生通过图片来想象更多的句子，

鼓励法

学生对于老师的鼓励是很重视的，所以我会在学生表现好时给学生鼓励，加分，让学生更有学习的动力

教学过程：

整个教学程序我采用了听、说、看、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习——升华。

Step1 课前热身

1、让学生都站起来一起和我做运动，这样会拉近我与学生之间的距离。

2、通过问问题复习旧知识，再让学生问问我这些问题，再次复习，操练句子锻炼口语能力，而我的回答着重强调but这个词，让学生在还未学习新知识前给他们灌灌耳音。

Step 2、新知导入

1、教师用一个只有声音没有图片的Riddle 呈现本课重点。

2、再向学生呈现本课的句子，然后问学生What can this bird do？学生自然就会回答This bird can fly.在让学生全体读句子，加深印象，而Fish的内容，依然用Riddle呈现，不过是用文字的方式，呈现后学生男女生分角色读。

3、为了加深他们对句子的理解与应用，我设计的活动是I do and you guess,，目的是让学生通过我所做的动作猜句子。

Step 3.趣味操练

1、在练习第一个句型This …can…， but this …can’ t…。时，让学生通过

图片展开想象，想想这些动物能做的事情和不能做的事情。

在练习第二个句型时Can this …？ Yes, it can. No, It can’t.时我用了练习上一个句型的四张图片，问学生Which picture do you like?让学生找出自己喜欢的图片，我在接着问Can this……。., 这样就很自然的引到了新句子，在展示出来后，让学生进行进一步的学习讨论。

2、学习chant，这个chant的作用就是做一个整体的练习把今天学的内容都囊括进去，朗朗上口，又好记。边读边做动作。

Can Can Can

I can you can it can

Can’t Can’t Can’t

I can’t you can’t it can’t

Can you swim?

Yes, I can

Can it swim?

No, it can’t.

But but it can fly

But but it can fly

Step 4.巩固升华

老师先对学生做一个整体评价，Everybody did a good job, so my friend Amy want to make friends with us, Do you want make friends with her.很自然的让学生进入最后写的部分，并讲清楚写作的要求。在写之前先让学生看老师是如何展示的，可供学生参考。并给学生留一点时间

让他们完成自己的信息，再通过采访他人来填写朋友的信息。

Step 5 Let’s sing

通过学唱歌曲来达到放松的目的。