教学目标：
知识与技能
1.学生能够在用He is a …表述人物职业的基础上，学会一般疑问句Is he a …？
2. 学生能够使用句型Is he a …？，并能进行简单的Yes或No回答。
过程与方法：通过学生之间的问答，培养学生的语言交际能力。
情感态度价值观：积极与他人合作，共同完成学习任务。
重点难点：
Let’s talk—Is he a …？
Let’s play—Match
教学准备：
单词卡片、多媒体
教学过程：
一、Warming up
1. 教师出示职业的图片让学生快速的说出句型及单词。如He is a driver. He is a milkman. 教师可通过学生个人、pair及group 的形式进行句型操练。
2. 在最后两幅图的句型之后，教师可进行反问：Is he a postman? Is he a fireman? 让学生进行简单回答。
3. 教师给学生看一些从事各种职业的人物的图片，并且请学生用He is a …的句型进行操练。
二、Learn new lesson
1. 全体学生跟着教师、录音机朗读。Is he a …？
2. 通过个人、小组朗读的形式进行反复操练。
3. 学生模仿不同人的声音来提问。例如，Grandma asks: ‘Is he a fireman?’ Sister asks: ‘Is he a milkman?’。
4. 教师将从事不同职业人物都以三段形式出现，即头、身体和腿。学生根据出示的身体一部分来猜Is he a …？
教师出示完整的人物，让学生进行核对，并用Yes./No.做简单回答。
5. 完成书上P20的内容，将图片与句子配对连线。
学生以pair work的形式进行讨论交流。
6. 学生在台前表演他们心中所向往的职业。
其他学生两个、两个互相问答：Is he a …？ Yes/ No.
三、Practice and consolidation
1. 学生带好自己的家庭照片，找班中的好朋友进行问答。Is he …？
Is he a …？
2. 学生之间互相介绍对方的家庭情况。He is a …
板书设计：
Unit 4 Postman and policeman
Is he a …？
Yes, he is a…。