随着人们对物质、文化的需求不断提高，舞蹈这门艺术将被更多人认识、接受、认可并喜欢。舞蹈作为一种人体语言，是通过人体动作过程来表现人类情感的艺术形式。舞蹈教育则是通过教授这门艺术来反映人们的思想、情感以及社会生活，使幼儿对此产生浓厚的兴趣、爱好，培养孩子对舞蹈美的感受力、表现力和初步的鉴赏力、创造力，从而使幼儿具有健康的体魄、健全的人格和健康的个性，促进全面发展。
幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验，培养感受美和表现美的情趣与能力，开发艺术潜能，发展幼儿理解、联想、想象、创新等方面的能力，促进幼儿动作与身体机能的发展，提高幼儿动作协调性、灵活性等具有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。如何让我们的幼儿教师正确地理解幼儿舞蹈这门艺术课程呢？
幼儿舞蹈与成人舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与成人舞蹈相比，幼儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容幼儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于真善美的感受与亲和力。幼儿舞蹈教育对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教学所无法代替的积极作用。幼儿天性好动，喜欢模仿、喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。
初学舞蹈时，幼儿只知一味地模仿，几周一过就会感到枯燥无味。我们要从多方面启发、开导，从他们第一天走进舞蹈室时，就要让幼儿知道这不仅是练功房，更是舞蹈宫殿。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力，如芭蕾手位的延伸就是一种美，这就要求幼儿带有一种希望和追求的情感去做动作，感觉自己的眼前多么宽广，就像包容了整个宇宙。耳朵里听着动人的音符，这多么富有诗意！这不就是以美带情、以情带舞吗？所以，教师一定要培养幼儿的自我审美意识，使幼儿自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快地进行训练和舞蹈。将幼儿舞蹈形象化，在舞蹈教学中是一种非常有效的方法。通过形成有趣的故事或者舞蹈造型来启发幼儿的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，使舞蹈具有一定的思想性。
在舞蹈教学中，教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，在提高兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度集中地去支配身躯，以表达各种动作和情感。幼儿教师不要满足于教会孩子一个动作、一段小组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。例如：以一段节奏欢快的音乐，让孩子们随着节奏律动，在充分发挥自己的想象力和创造性的同时促进幼儿舞蹈记忆力的提高。