学生分析：
三年级的学生天真活泼，大胆且独立，经过一段时间的培养与训练，学生基本熟悉教师的课堂用语，他们喜欢上英语课，特别是游戏更受他们的欢迎。所以在教学过程中就采用了游戏教学，让他们积极主动的参与到英语的学习中，小学生学习英语能否取得成功，很大程度取决与他们对英语学习的兴趣和信心，喜欢学，乐于学，学习兴趣的保持在很大程度上决定了学习的效果，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲，但他们有意注意的时间还比较短，好动，好玩，通过借助多媒体等多种激励方式，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感有了信心，就能够更好的展示自己。
设计理念：
1．创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。
2 ．以学生为活动的主体，教师为教学活动的组织者和引导者。本课的活动通玩一玩、说一说、猜一猜、演一演等多种形式展开的，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。
3．手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
4．采用合作的学习方式，利用学生的信息差，通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本课内容。
5．设计任务，学习在动手操作中运用新知，发挥学生的想象力和创造力。
教学目标：
知识目标
1、能听懂、会说新的单词dad、mom、sister、brother、she、he
2、能听懂、会说本课对话。
能力目标
1、能熟练的使用“Who’s he/she?”询问第三人，及用“He is/She is …”回应此类询问。
2、能运用所学的知识介绍家庭成员。
情感目标
渗透思想教育，培养学生对家人的热爱之情
教学重点：
1、掌握四个表示家庭成员的单词。
2、能熟练的运用“Who’s he/she?”、“He is/She is …”这两个句型对第三人进行询问以及做出回应。
3、能运用所学知识介绍自己的家庭。
教学难点：
正确区分和使用she和he
教法学法：
1、情境教学法。
2、游戏教学法。
3、合作交流。
4、自主探究
教学过程：
Step1：Warm up
1、 Greeting
T:Good morning,class.
Ss:Good morning,teacher.
T:How are you?
Ss:I’m fine,thanks.And you ?
T:I’m fine,too.Thanks.
2、 Free talk
T:What’s your name ?
S1:My name’s …
T:Nice to meet you .
S1:Nice to meet you ,too.
3、 Sing a song “Hello！ What’s your name?”
4、 Chant.This is my friend.Nice to meet you.
T:Well done！Look at this picture（课件展示我和我朋友的相片）This is my friend.And this is me.（伴随手势动作）Now look at this picture.（课件出示我和我父母的相片。指着我妈妈）Who’s she ?Do you want to know? OK.Today we’ll learn Lesson 4 Who’s She?（板书课题，学生跟读）
Step 2、New lesson
Now open your books at Page28.Look at the picture.Who are they?What are they doing ?Listen to the tape carefully and then answer my question.（学生边听录音，老师边做动作配合录音里出现的新单词，如mom ,dad, sister ,brother ,me）
T:Now,stop here.Answer my question .What are they doing ?（学生可以用汉语表达）
Step 3:Presentation
T（叫一名女孩）Come here.What’s your name?
S1:My name”s …
T：Niceto meet you.
S1：Nice to meet you,too.
T: （面对全体学生）Who’s she?
Ss:（在老师得引导下，回答）She’s …。
用同样的方法来呈现he.同时在黑板上设计一个she区和一个he区，让学生把准备好的单人相片，贴在相应的区里，让学生在动手操作中领悟这两个英语单词的区别。
1、 教师引导学生利用she区和he区里的相片，一组问一组答，对和答对的组均可得10分。或者一人问一人答，也可以一组答，问对答对小组加分。
2、 利用课件里准备的人物相片，练习 Who’s she/he?以及答语。
Step4：Practice
让学生用手中的家庭相片四人一组练习Who’s she? Who’s he ?以及乡应的答语。
Step5：Play a game
找一名学生单黑板前，闭眼，别组一名学生与他/她用英语对话，然后群体同学齐声问Who’s she/he?回答正确加分。
Step6:Act out
学生带头饰表演课文，表演出色小组加分。
Step 7:Sum up
Who’s Who’s , Who is he ? He’s, He’s , He is my dad .I love my dad .
Who’s ,Who’s , Who is she ? She’s, She’s ,She is my mom. I love my mom.
Who’s ,Who’s ,Who is he ?He’s, He’s , He is my brother .I love my brother.
Who’s ,Who’s , Who is she ? She’s, She’s , She is my sister.I love my sister.
总结各组得分情况。
Step 8：Homework
Introduce your family in English.