生各抒己见！
师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
学习歌曲《小酒窝》
1. 初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2. 按节奏朗诵歌词。
3. 再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4. 重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天介笑呵呵咿呀咿子喂。”
5. 跟着伴奏完整地演唱歌曲。
6. 制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7. 休止符游戏。
× × ○ ×
○ × × ×
× ○ × ×
× × × ○
聆听《我们多么幸福》
1.导入
师：看到每个同学的脸上笑起来都有两个小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家，你们在微笑的时候感受到了什么呢？
生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2. 欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
3. 播放flash，结束本课！
课堂小结
听音乐走出教室。
表演《小酒窝》
教学基本要求
1.教师范唱要注意以甜美的情绪、稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情，切勿用成人的口气来演唱，并进行角色化的表演。
2.在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。
例如，设问：
(1)请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不同（教师范唱a、b两句，各4小节），可以适时就歌词、节奏、曲调进行提示。
(2)听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的是哪个音？
3.歌曲的学唱可分为二部分。第一部分是第一、二句，第二部分是第三、四句。无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。
4.第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，可以采取用歌词节奏的朗读先行
再进行曲调跟唱与歌词跟唱。
在基本唱熟的基础上，提出请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手，以加强节奏感的学习。也可以让学生编创其他节奏型，来表达喜悦的情景。
5.排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。
教学反思：
这首歌由于开头两句是一个同旋律的级进，我就采用听一听，找区别的方法，让学生在无形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意点难点都放在里面，学生再唱时就不大会犯这一类的毛病了。让学生试着唱一唱的时候，我觉得先得让他们听清楚旋律，他们一旦积极性高了就唱起来特别地响，走调了也不会发现，所以得让他们从心里唱到轻轻地唱到用美妙的声音歌唱。