歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

教学目标：

1. 《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，要珍惜今天的幸福生活。

2. 聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3. 进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4. 听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准。

复习歌曲

1. 发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫爱吃 鱼， 鱼。

2. 实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。

导入

师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？

生各抒己见！

师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！

学习歌曲《小酒窝》

1. 初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。

2. 按节奏朗诵歌词。

3. 再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4. 重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天介笑呵呵咿呀咿子喂。”

5. 跟着伴奏完整地演唱歌曲。

6. 制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。

7. 休止符游戏。

×　　×　　○　　×

○　　×　　×　　×

×　　○　　×　　×

×　　×　　×　　○

聆听《我们多么幸福》

1.导入

师：看到每个同学的脸上笑起来都有两个小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家，你们在微笑的时候感受到了什么呢？

生：高兴！幸福！

师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！

2. 欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。

3. 播放flash，结束本课！

课堂小结

听音乐走出教室。

表演《小酒窝》

教学基本要求

1.教师范唱要注意以甜美的情绪、稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情，切勿用成人的口气来演唱，并进行角色化的表演。

2.在教学中应提出不同层次的设问，培养学生的敏锐听觉。

例如，设问：

(1)请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不同（教师范唱a、b两句，各4小节），可以适时就歌词、节奏、曲调进行提示。

(2)听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的是哪个音？

3.歌曲的学唱可分为二部分。第一部分是第一、二句，第二部分是第三、四句。无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。

4.第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点，可以采取用歌词节奏的朗读先行再进行曲调跟唱与歌词跟唱。

在基本唱熟的基础上，提出请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手，以加强节奏感的学习。也可以让学生编创其他节奏型，来表达喜悦的情景。

5.排练表演唱《小酒窝》，进一步激发学生演唱的兴趣，强化审美情趣。

教学反思：

这首歌由于开头两句是一个同旋律的级进，我就采用听一听，找区别的方法，让学生在无形之中熟悉歌曲的旋律。并且把歌曲中的注意点难点都放在里面，学生再唱时就不大会犯这一类的毛病了。让学生试着唱一唱的时候，我觉得先得让他们听清楚旋律，他们一旦积极性高了就唱起来特别地响，走调了也不会发现，所以得让他们从心里唱到轻轻地唱到用美妙的声音歌唱。