1单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( D)
A、形象性
B、抽象性
C、象征性
D、夸张性
2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C)
A、电报句
B、完整句
C、单词句
D、简单句
3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象主要说明幼儿( C)
A、听觉辨别力较弱
B、想象力非常丰富
C、语言理解凭借自己的具体经验
D、理解语言具有随意性
4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是( A)
A、4-5岁幼儿形成了节约的概念
B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展
C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐
D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展
5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。
晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A)
A、转导推理
B、演绎推理
C、类比推理
D、归纳推理
6、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是?(B)
A、急性肠胃炎
B、义务落入气管
C、急性喉炎
D、支气管哮喘
7、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(A )
A、维果斯基的最近发展区理论
B、班社拉的观察学习理论
C、皮亚杰的认知发展理论
D、布鲁纳的发展教学法
8、教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是(A )
A、用图画和符号表达自己的愿望和想法
B、书写自己的名字
C、养成正确的写画姿势
D、学习书写常见汉字
9、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是( B)
A、教师集体示范
B、幼儿自主探索
C、教师分组讲解
D、教师逐一训练
10、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法(A)
A、让幼儿按照教师的范画绘画
B、组织幼儿观察幼儿园的树
C、提供各种树的照片、组织幼儿讨论
D、引导幼儿观察有关树木的名画
2简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些?