2、幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。
（1）请幼儿用塑料袋“装”一袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就回鼓起来。
（2）提供气球，充气工具，让幼儿给气球充气。
（3）在透明玻璃杯中放半杯水，提供吸管，启发幼儿用吸管吹气，看看有什么现象发生。
（4）观察小鱼在水里游。
3、各组进行交流
师：小朋友，在这些好玩的东西中，你找到了什么？（引导幼儿说出空气）。
（引导幼儿边演示边讲）你在哪里找到了空气？（引导幼儿总结出：到处都是空气。）
三、引导幼儿第三次探索
1、提出问题
小朋友，你知道空气都有什么作用吗？
下面请小朋友自己来看一看、试一试好吗？
2、幼儿观察与操作相结合，了解空气的作用。
（1）请幼儿紧闭嘴，捏住鼻子，问幼儿有
什么感觉，为什么？
（2）观察密闭在瓶里的小昆虫怎样了？
（3）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么？
引导幼儿思考：空气还有什么用处？（引导幼儿总结我们的生活离不开空气。）
［活动延伸］
最后：引导幼儿提出质疑，我们的生活离不开空气，那我们应该怎样来保护我们的空气呢？既萌发幼儿的环保意识，同时也为下节课《空气娃娃的心事》作了良好的铺垫。
［活动自评］
《纲要》中提出的科学领域目标的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究问题的能力，与他人及环境的积极交流和和谐相处的能力。本节活动《空气娃娃在哪里》我就是力求通过让幼儿操作，用自己的“看、听、想、做”来探究解决问题策略、学会学习、学会生活。本次活动安排我觉得对幼儿创造力、想象力、具体分析能力，以及对科学探究活动兴趣的发展都有很大的帮助。幼儿喜欢动手实验，做自己的主人、满足了成功的情感和自我价值的体现。