一、小学数学作业的基本要求
1.目的要明确。
小学数学作业的设计要围绕教学目标，突出重点、难点，帮助学生巩固消化课堂上的内容。只有目的明确，才能突出实效。
2.数量要适当。
合理有价值的作业是减轻学生负担、转化后进生重要途径之一，同时可以给学生提供充分的时间，进行其他有益的活动。
3.形式要多样化。
小学生年龄特点及学习水平的差异决定了作业题型、类型、完成方式等形式上的多样化。如作业中有巩固知识的基本训练题，有体现一定独创性的思考题，有时还要有一定的开放题，允许学生采取不同的策略解决问题，发展解题能力，等等；书面作业还可有填空、选择、判断、问答等类型的问题。
二、小学数学作业的创新设计
数学教师必须讲究作业设计的有效性和价值性，依据学生心理特点，设计形式多样、内容现实有趣，富于思考、探究性的作业。
1.设计实践性作业，培养多种能力。
《课程标准》明确指出，有效的教学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践是学生学习数学的重要方式。只有亲自动手，才能使创新思维的结果物质化。因此，在作业设计中，要让学生参与活动，使学生在参与过程中掌握方法，发展思维。如在教学“平行四边形的面积”之后，可设计一道“我来当回设计师”的实践题，要求学生回家测量、计算出客厅的面积，根据客厅面积到市场上选择合适的地砖，算出在美观、节约的前提下需要买多少块。这样的设计，激发了学生自主学习的兴趣，更培养了他们的多种能力。
2.设计游戏性作业，提高学生兴趣。
游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，可以设计一道“帮助小兔找门牌号”的游戏性作业，即小兔接到小熊打来的电话，邀请小兔到它家去玩，小熊说，它家门牌号是108号。可小兔到了小熊居住的小区一看，傻了，原来这里的门牌号都是一些乘法算式。你们能帮帮小兔找到小熊家吗？为了改变计算题的枯燥、乏味，可设计一些如“找门牌号”、 “小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”、“登上宝座”等带有童趣的游戏性作业，把一道道计算融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高计算能力和学习兴趣。