活动目标：
1.通过参与分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。
2.大胆探索使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。
3.交流探索结果，萌发热爱科学的情感。
活动重点：
了解物体立起来与接触面的关系。
活动难点：
探索使物体立起来的多种方法，并乐于交流探索的结果。
活动准备：
1.教师知识经验：知道各种物体的材质，了解物体立起来的原因；
幼儿知识经验：了解各种物体的名称及材质。
2.物质材料准备：能立的物体：塑料瓶子、纸盒、可站立的积木、水彩笔、厚书2本等。不能立的物体：吸管、羽毛、纸、游戏棒、雪花片等。辅助材料：橡皮泥、皮筋、夹子等。
3.环境的准备：活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。活动前一周请家长协助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体）
活动过程：
一、游戏导入 “看谁站得稳”
教师导语：孩子们，今天我们玩个游戏：看谁站得稳。来，找个空地站站好，抬起一只小脚，看谁站得稳。
教师根据幼儿表现进行鼓励和肯定。
二、物品探索分类
1. 集体认识物品
师：这里有一些生活中常用的东西，它们也想玩游戏呢！我们看看是什么？
2.分类：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。
师：小朋友都认识这些东西了，那它们哪些能站立、哪些不能站立呢？请把能站立的放在红篮子里，不能站立的放在绿篮子里，小朋友去试一试、分一分吧！（幼儿操作，教师巡回观察）
师：大家都分好了吗？请每小组选一个代表，把能站立的东西送到前面来，让它们都站在桌子上！
师：现在我们一起来看看哪些东西能站立吧，笔筒、纸盒、水彩笔……这些东西都能站立的。
3.讨论和思考
为什么笔筒、纸盒这些东西能站得稳稳的？而羽毛、小棒等物品不能站起来呢？
4.小结：原来，物体与桌面接触面大的就能站起来，接触面太小，要站起来就困难了。
三、尝试用多种方法让不能站立的物体站起来
师：只要我们积极动脑、想办法，也能让不能站起来的东西站起来呢！你们想试一试、挑战一下吗？
1.初次尝试
幼儿动手尝试纸、积木等物品。
将能站立的物品送到前面站在桌子上。
教师小结：小朋友真爱动脑筋，用折和卷的方法让纸都站起来了；还用拼插的方法让积木也站起来了。
2.再次尝试：用辅助材料让不能站立的物体站起来。
（1）师：现在篮子里还有一些东西，他们究竟能不能站起来呢？有没有其它办法？
看，这些是我们游戏区的材料，有皮筋、橡皮泥、夹子，这些东西能帮助它们站起来吗？我们再来试一试吧！
孩子们，如果你成功了，就把它送到前面的桌子上，让它站起来哦！（幼儿操作后，让幼儿送到前面另一张桌子上。）
（2）幼儿操作
（3）互相交流（如：我用夹子帮助羽毛站起来了）
（4）小结：在夹子、橡皮泥、皮筋的帮助下羽毛、吸管、相片架等原来站不起来的东西站起来了。
四、拓展提升，结束活动
1.观看视频：人们在生活中怎样让不能站立的东西站起来。
2.鼓励幼儿继续观察、探索生活中还有哪些办法能让不能站立的东西站立起来。