活动内容：确立活动主题、形成活动方案
活动目标：
1.知识与能力
（1）明确本次活动所要探究的主题，从而激发学生对春节知识探究的兴趣。
（2）能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题，并在组长的带领下规划本组的研究计划。
2.过程与方法
（1）学习收集有关中国年文化的资料，从中感受中国年文化的魅力。
（2）乐于参加新年活动，在拜年、逛庙会和花市等活动中，体验生活的多姿多彩。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习，进一步了解春节习俗，感受中华民俗文化，树立民族自尊心和自豪感。
（3）通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，学会分享共同的劳动成果，具有合作意识和合作能力。
活动重点：能将探究的主题进行合理的划分，明确各组探究的专题。
活动难点：能在组长的带领下规划本组的研究计划。
活动准备：教师——设计小组活动方案表
学生——准备一张或几张自己在过新年中拍摄的照片
活动过程：
一、谜语激趣导入
1.谜语激趣
师：（课件出示谜语）一根藤儿结满果，颗颗果子红又红，藤儿朝火往上窜，果子噼啪往下落。
生：（很多学生大声喊出）爆竹！
师：人们会在什么情况下燃放爆竹？
生1：喜庆的时候
生2：节日、结婚的时候
生3：过年的时候
……
师：是啊，每年的农历正月初一就是我国的传统节日——春节，在这天人们总是用最喜庆的方式来庆祝。
2.学情调查：
师：你们喜欢过春节吗？为什么喜欢呢？
生1：过春节的时候有很多好吃的东西。
生2：我最喜欢过年了，因为过年了，我可以尽情地玩。
生3：过春节时，我能够得到好多压岁钱！
生4：过春节时，我们都会熬夜，还会放爆竹，还有看电视。
生5：过春节，爸爸会带我到农村……
师：今年过春节，你最大的愿望是什么？
生1：想让爸爸妈妈带我去欧洲。
生2：想出国去玩……
……
二、设疑讨论思辨
师：过春节时，全家人围坐在一起，其乐融融，尤其是小孩子最盼望过春节。可是，我们为什么要过年呢？过年又有什么习俗呢？
生1：我知道，过年——就是要庆祝丰收。在过年时，家家户户会张贴红色的春联。
生2：不对！过年就是要赶跑一个叫“年”的野兽。所以，我们过年会放爆竹。
生3：我觉得过年吧，就是因为人们辛苦了一年，想利用这段时间好好休息一下。所以，大家就互相祝贺，我到你家，你到我家。
生4：我觉得，过年就像是给我们这些小孩子专设的节日。因为，这段时间，爸爸、妈妈允许我们可以尽情地上网玩游戏。
……
师：现在，请同学们在小组内讨论一下：我们为什么要过年呢？过年又有什么习俗呢？
小组1：过春节大概是人们为了庆祝丰收的喜悦而设立的吧！
小组2：新年是新的一年的开始，人们设立这个节日，大概是想通过祈福，盼望在今年生活过得更加好，年年有余吧！
……
三、深入思索设计
师：同学们的愿望都非常美好。春节是中华民族传统的重大节日，每个中国人每年都要经历一次“过大年”，“年”里所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文化变得越来越丰富。那从今天开始，我们就深入了解“年”文化，在爱过年的同时，更会过年！
（一）设计小组探究专题
师：让我们在小组内讨论讨论，你们小组想从哪方面进行专题的了解？
（1）你想了解“年”哪些方面的内容？小组讨论，达成共识。
（2）小组长在做好记录的同时整理本组同学的想法，准备在班级交流各组的想法。
小组1：我们小组最想了解的是为什么要过春节呢？
小组2：我们小组想知道在过春节前，人们都会做哪些准备工呢？
小组3：我们小组想查找和“年”有关的诗歌。
小组4：我们想学习春联的相关知识。
……
师：思索专题名称，看能否更有条理、词语更加精炼？
生1：我觉得可以把春联和诗歌放在一起，因为，这些都是需要我们背诵的。
生2：每当过新年时，家家户户都会将自己的房屋打扫一新，很多商家也会把自己的店铺布置得非常美观，那说明过年一定有标志。所以，我认为应该加上一个专题就是“年的标志”。
生3：古诗中说“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，那不同时间的人们过新年的方式方法也是不相同的，我们也应该了解一下年的历史。
……
（二）设计小组组名及探究的内容
1.讨论研究的方法
师：根据已有经验，你认为怎样进行研究最有效、最科学呢？
（1）学生分组讨论
（2）各组汇报交流
生1：我觉得可以通过网络搜索的方法查找资料。
生2：在研究中如果遇到困难，我们可以请老师、父母帮助我们。
生3：我的电脑水平高，我可以负责我们小组的资料搜集工作。
生4：我想，小组长应该给小组成员分派任务。
……
师：（出示课件）探究的方法
①制定切实可行的研究方案（确定目标、步骤，使活动不盲目）
②小组合理分工，团结协作（针对个人特长合理分工，树立主人翁意识）
③采用有效的研究途径（实地调查、参观访问、问卷调查、上网、查阅书籍、亲身实践）
④对所得资料进行科学整理（合理增删、归类、排列组织、融合）
2.讨论研究的方案
师：小组内讨论“小组活动方案表”
综合实践活动“欢欢喜喜过大年”
小组活动方案表
活动专题
组长记录员联络员
摄像员整理员 员
智囊团指导老师
准备工具安全措施（保安员）
采用方法①采访 ②实地考察 ③拍摄记录 ④查找资料 ⑤参观 ⑥测试 ⑦文字创作（调查报告、手抄报、建议书等） ⑧手工制作（地图、模型等） ⑨
活动时间从 月 日到 月 日
你们准备怎样完成任务？
（1）
（2）
（3）
你们将会怎样展示你们的成果？在你选取的方式序号上打Ⅴ。
①录像及笔记 ②调查统计表或调查报告 ③建议书 ④宣传手抄报 ⑤图画 ⑥测试结果 ⑦创作文章 ⑧制作模型 ⑨照片 ⑩幻灯片
师：让我们在小组成员充分讨论的基础上，派代表介绍本组的活动内容。
年的秘密组：搜集民间广为流传的故事探究年的秘密。
春联诗歌组：搜集春联，背诵自己喜欢的春联；了解春联的特点、形式、要求；尝试自己写春联。
年的标志组：搜集年的标志，了解年的相关知识，尝试画一幅年画。
新年主角组：了解十二生肖的由来；知道十二生肖；学习制作贺卡、剪窗花等活动。
年的成长组：了解以前的人是怎么过年的，现在的人又是怎样过年的？
3.形成活动方案
综合实践活动“热热闹闹过春节”班级活动方案
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组名 |
探究内容 |
探究 方法 |
预计解决的问题 |
成果 展示 |
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年的秘密 |
通过搜集民间广为流传的故事，深入了解年兽的传说、熬年的传说和万年历法说，对“春节”形成系统的认识。 |
搜集资料 |
“年兽”任何人都没有见过，有的只是人们对它只言片语的描述，“年的秘密组”旨在透过文字去想象“年兽”的样子并将它画出来。 |
绘画 |
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年的标志 |
探究从哪些明显的标志中可以看出要过年了，进一步感受过年的习俗。 |
搜集资料 实地调查 |
展开“新年该不该放鞭炮？”和“压岁钱如何用”的大讨论，并提出《合理使用压岁钱》的倡议书。 |
实物 绘画 小报 |
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年的成长 |
了解不同时期的人们是如何过春节的，感受国家发生的巨大变化。 |
采访 搜集 调查 |
1.采访不同时期的人们是如何过春节的，完成采访报告。 2.通过采访感受祖国的变化 |
采访报告 小报 |
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新年主角 |
了解十二生肖的由来，知道今年过年的生肖；通过写祝福、剪窗花、编中国结等营造春节氛围。 |
搜集资料 亲手制作 实地调查 |
1.了解生肖的传说并设计生肖图。 2.温馨贺新年——写小诗或信件慰问那些在新年仍然坚守岗位的人们。 3.巧手迎新年——通过剪窗花，编中国结，做拉花，剪“福”字等活动营造新年气氛,布置美化新年环境。 |
绘画 写祝福语 手工制作 |
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春联诗歌 |
春联以结构的对称、韵律的优美、精巧的文字成为我国特有的文学形式，在“春联诗歌”的活动中产生对祖国语文的热爱，对春联的兴趣。 |
搜集春联 交流讨论 |
1.知道春联的结构，会张贴春联。 2.能创作春联并书写、张贴出来。 3.对春节的诗歌产生兴趣，会背诵自己喜欢的诗歌。 |
朗诵 背诵 创作春联 |