说起调查学生写字的姿势是否符合“三个一”的标准，想想就知道没有。我们只是一味地看学生写字的数量了，把质量和姿势却忽略了，我们做老师的惭愧啊！

今天听了专家的讲座，照这样不标准的写字姿势发展下去的话，会影响学生的身心发展。

在今后的识字教学当中，我一定要注意这个问题，绝对不“重说轻写”、“重量轻写”、“重对轻好”。一定要用多元化的教学方式，提高他们的学习兴趣，培养良好的写字习惯，规范书写。

一、夯实常规，提高写字课授课质量

“写字天天练”是炼化小学写字教学的一项特色。

二、写字测评，关注第一学段学生写字习惯。

小学一、二年级学生正处于行为养成的“易塑期”，对规范的养成极为敏感。

1、绝大部分小朋友的写字姿势都比较正确，但保持的时间不够长，需要老师不断提醒。其中达不到 “一拳”标准的问题比较明显。

2、部分小朋友笔法不够灵活，执笔不够宽松，以至书写紧张，在一年级学生身上特别明显。

3、二年级大部分同学写字比较端正，但有些小朋友的字结构不够端正。

三、端正姿势，关注学生身心发展。

小学阶段是学生写字习惯养成的关键期。炼化小学关注的不仅是学生的写字质量，更重视学生的写字规范，而写字的规范养成重在一个“实”字。经过近一个月的切实有效的强化，各班的写字规范有了很大的改善，向真正实现“人能写字，字亦能写人”跨近了一步。而只有夯实了基础，抓好了普及，才能让学生认真继承和弘扬书法艺术，提高学校校园的文化品位。