【设计意图】
在日常的音乐活动中，大班幼儿对那些节奏明快，有说有唱的音乐作品特别感兴趣，他们一听到这种的音乐就情不自禁地手舞足蹈，热情高涨。为此，教师与幼儿共同建构了系列说唱活动，引导幼儿将生活中最开心的经历编成歌谣，配上节奏鲜明的鼓点及喜闻乐见音乐，用说唱的方式表达自己的心声。
“小小运动会”是幼儿十分喜爱的活动，孩子们积极地为运动会设计班标，准备道具。运动会中，幼儿扮演了裁判员、运动员、啦啦队员等多种角色，玩得十分开心。他们迫不及待地将参加运动会的心情和经历告诉给父母，与父母共同分享快乐。教师抓住这一契机，引导家长与幼儿互动，完善幼儿自编的儿歌，教师引导幼儿小组合作共同制作的丰富多彩的儿歌图谱。本次说唱活动《小小运动会》就是在此基础上开展起来的。
【活动目的】
1、熟悉的音乐旋律，配合鼓点节奏，尝试选择各种说唱方式自由表达运动会的生活经历，抒发快乐的情感。
2、在分组活动中体验合作与交流的乐趣，学习用歌声相互鼓励，努力保持歌声的协调一致。
【活动准备】
1、经验准备：教师与幼儿、家长与幼儿互动，引导幼儿将“秋季运动会”活动情景编成简短的儿歌。
2、物质准备：教师和幼儿一同制作的图谱、音乐磁带、爵士鼓等。
【活动过程】
1、教师与幼儿随着律动《向前冲》，教师鼓励幼儿自由表现，体验音乐活泼、快乐的风格。
(这是此次运动会的入场音乐，孩子们一听到它，都忍不住要手舞足蹈，大胆地表现一番。再一次唤起幼儿在运动会时的快乐体验，渲染音乐活动的气氛。)
2、引导幼儿在爵士鼓的伴奏下有节奏地念儿歌，共同回味运动会带来的乐趣。
小小运动会啊，
真呀真热闹！
小朋友门在一起，
比比谁最棒。
你为我来加油，
我为你喝彩。
大家一起齐锻炼，
身体一定棒！
（这首儿歌是幼儿在教师引导下自编的运动会班歌。幼儿随着架子鼓的鼓点节奏，有节奏地“说”，热情高涨，再次感受运动会的气氛，为后面的“唱”积累情绪体验。）
3、教师启发幼儿回忆运动会的情景，并展示自己创作的图谱，以裁判的身份示范说唱。
（幼儿在欣赏教师看图谱“唱”和“说”过程中，既唤起了参与说唱的兴致，又从教师的示范中习得说唱的经验，并对自己设计的“喇叭”和“话筒”图示的用法有了进一步的认识。）