哈默坚持以捶背换取食物,他的尊严赢得杰克逊大叔的赞赏,不仅留他在庄园工作,还将女儿许配给他,最后哈默凭自己的努力果然获得了巨大的成功。(引导学生从课文的内容或思想上进行表达,注意语句的通顺,用词的合理性;如果学生的说话比较零碎,教师可以帮助综合起来。)

3、选词造句:选择一个或几个词语自由说话。

4、课后作业:抄写第一组词语。

《词语盘点》教学设计(第三组)

一、逛“词语超市”

同学们,我们在经历第三组课文的学习后,轻松一下,逛一逛超市。不过,这是一个特殊的“词语超市”,在这个超市里,有许多活动需要我们开动脑筋,希望同学们能积极参与,满载而归。(课件出示:画面配文字“词语超市 欢迎光临”

二、读“商品”名称

1、同学们,你们瞧,超市里“商品”琳琅满目,你能正确读出这些词语的名称吗?(课件出示:货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。)

2、自读词语,注意词语的正确读音。

3、如果你是超市里的导购员,那么请你给顾客提醒一下,要注意哪些词语的读音?提示:“侦、蚊、敏”的前鼻音和“荧、屏”的后鼻音。

蚊子 折腾 扫帚 (注意轻声的读音)

蝙蝠 捕捉 揭开 响彻云霄

堤坝 侵蚀 栖息 气喘吁吁 (注意与形近字相混淆)

4、指名学生进行个别朗读,全体学生进行字音的评议。

三、给“超市“取名

1、在超市里我们认识了这些特殊的“商品”,细心的同学一定已经发现,这些词语都来自于第三组课文,请你根据这一特点给“词语超市”取一个好听而有意义的名称,并把为什么取这个名的理由说清楚,争取赢得同学的赞同。(提示:“绿色”词语超大型市、“大自然”词语超市、“我爱我家”词语超市等)

2、回顾课文,选词复述。这些词来自于本单元的四篇课文,请你选择同一课文中的五个以上词语,把课文内容简单说一说。(例:我和同伴们去旅游,当我们主动帮助第一只幼龟进入大海中,却发现自己做了一件愚不可及的蠢事:幼龟们失去了“侦察兵”的信号,都争先恐后地鱼贯而出,结果成为海鸥等食肉鸟的口中之食。)

四、帮“商品”分类

1、请同学们仔细观察,你发现课文是怎样来排列这些词语的?(按字数)

2、再读词语,请你发现词语的特点,与同桌合作,按一定的规律给词语分分类。

3、交流(学情预测:预计学生能找出按近义词、名词、动词、同部首字组成的司等分类的特点。相机安排以下练习):

在全部词语中寻找下列词的近义词,再读读由近义词构成的词。(课件出示)

旅——?(游) 返——?(回) 补——?(救) 捕——?(捉)

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