今天是我参加市小学语文专业发展培训的第二天。对于我们所有的参训学员来说，这一天是收获满满的一天，因为我们有幸聆听了浙派名师、台州特级教师、椒江区人民小学黄吉鸿老师执教的四年级上册《那片绿绿的爬山虎》一课。黄老师诙谐幽默、挥洒自如的上课风格，以及谈笑间墙撸灰飞烟灭的气势，给我们留下了深刻的印象，他精彩纷呈的课堂，也让我们所有的听课者为之惊叹，为之折服。俗话说：“行家一出手，知道有没有。”在黄老师的课堂里，师生对话是那样真实自然，在一次次心灵的碰撞中，在一声声真切的笑声中，学生们自然融入课堂，他们的回答让人感觉是那样水到渠成。让我们再来分享那妙趣横生、真情涌动的课堂吧！
印象之一： 幽默——让课堂充满欢声笑语
幽默，是一个智者特有的一种气质，而幽默也是黄老师最鲜明的个性特点。黄老师一开口，所有的学生都为之吸引，所有的老师都心花怒放。一堂课下来，大家就如同观看相声小品一样快乐。如：课前谈话时，黄老师问：你喜欢语文么？孩子们都高高举起手。黄老师紧接着问道：为什么喜欢？
生1：因为语文可以告诉我很多知识。
生2：比如我和别人做生意，学完语文可以帮我与别人交流。
生3：语文可以增强我的交际能力……黄老师总结道：是呀，语文里面蕴含了很多文化。在没有学生继续交流的时候，黄老师问道：我们班级里面有没有姓王的？有三四个孩子举起了手。我们中国的孩子可是奥秘无穷，比如这个“王”字就藏着秘密。你们知道“王”为何是三横吗？
第一横是天，下面一横是地，中间一横就是我们人，为何中间一竖？生：顶天立地！师：顶天立地的是盘古。哈，只有通天知地晓人的人才是王者，所以王姓的人是很厉害的，我们班有几个姓王的同学，举举手看？有四个小朋友举手。师：这4小天王可是很厉害的哦！同学们这堂课上完若有不明白的地方，可以请教他们。（课堂响起一阵欢笑）
印象之二：引领——让课堂习得水到渠成
课堂中黄老师对整节课的把握，以及在不同阶段对学生的引领，都是在悄无声息的过程中进行的。从一开始的引导学生回顾学习字词，到简洁概括课文的主要事件，再到找到描写“爬山虎”的句子感受，直到最后的写作方法的指导、总结、运用，整个过程不露声色，毫无痕迹。学生犹如在哈利·波特魔杖的指引下，不知不觉中，阅读感悟已在心中涌动，文本写作方法已经浮出脑海。一切的一切，真可谓是水到渠成。
印象之三：点评——让师生对话演绎精彩
本节课中，留给我们印象最深的莫过于黄老师对学生发言的点评了。都说“点评之中见功夫”，黄老师那深厚的语言功底在课堂评价语中就显得游刃有余了，精彩之处更是比比皆是。
师：你说这种写法叫什么？
生1：借景抒（ xu ）情。学生们都笑了。
师：没关系，他故意读错的！（教师轻轻的一句）另一个学生把正确的又说了一遍！这就是教育无痕，爱无痕。在课堂上有一小王经常举手，黄老师多次表扬：瞧瞧看，说得没错吧，小王是很厉害的！
整堂课上，老师紧紧围绕描写景的几处句子展开教学，对教材的取舍间彰显了黄老师的智慧。黄老师的课堂上，学生学得轻松活跃，谈笑间，春风化雨，孩子们在他的指点下，尽情展现个性。王尚文教授曾说：教学要牢牢地抓住语言这根缰绳不放！是啊，既然很多时候文本的秘妙藏在细微处，那就要求我们语文老师做一个有心人，好好解读文本。这也为我们提出了进一步的要求，那就是：语文老师要多读书！——读根本：那些课文有关的书；读过去：那些传统经典的书；读专业：那些高深理论的书；读博杂：那些语文边缘的书。
下午黄吉鸿老师还给学员们做了题为《简约语文》的讲座。他剖析了当下语文教学繁琐、低效的现状，指出语文教学必须删繁就简，为言语智能而教。黄老师举了很多教学实例进行了诠释，让老师们明晓语文教学如何达成“简约而不简单”的状态。黄老师谈吐幽默、睿智，深深地吸引了每一位与会的老师。