二、创设情境，营造氛围
教师要积极为学生创设说英语的环境。结合所学知识，找一些英语故事或儿歌给学生听。比如在教学小学英语三年级下册第二单元My family时，我将一首好听的英语歌曲Father and mother 放给学生听，学生不仅欣赏到音乐，学会了这一首简单的英语歌曲，而且还能发准father\mother 的读音。这样学生才能更好的理解将要学习的课文内容；用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。比如在教学水果单词的时候，我可以拿一些水果，然后让学生通过看、摸、尝等来感受水果的色、香、味，进而加深对这个单词的记忆。在教学天气预报那一课的时候，我应用多媒体课件，通过播放天气预报的背景音乐，让学生也学做一回小小的节目主持人来播报天气预报，通过具体的操作实践活动来感知英语在实际生活中的具体应用，培养学生的学习兴趣。
三、角色表演，寓教于乐
英语教学中很多课文和对话不容易理解和记忆，教师要想方设法使课堂教学直观化、趣味化。要精心挑选一些英语教学游戏，让学生在游戏的过程中理解和掌握所要学习的内容。如：在教学duck \dog\egg\elephant ，这四个单词的时候。我让学生上台来模仿鸭子的走路姿势、小狗的叫声，弯着的手臂象征大象的鼻子，在大象的鼻子上面放一个乒乓球象征鸡蛋，学生都很踊跃的参加，反应也比较积极，在很短的时间内记住了着四个单词，收到了很好的教学效果。在教学对话时，我经常让学生分角色来表演，比如课文：Welcome back to school ，我让三个同学来共同完成。三个同学分别带上Amy 、Chen jie 、Mr Black 的头饰来分角色表演，这样不仅练习了学生的口语，而且也增强了学生上台表演的勇气，为以后高年级的英语学习打下了坚实的基础。
四、延伸课堂，保持兴趣
任何一门学科的学习都是一个综合学习的过程，英语也不例外，在英语课堂教学中，教师要积极引导学生开展各种活动，比如学习画画、学唱英文歌曲、对话的排练、给日用品贴上英文小标签等活动，来营造良好的英语学习环境。在学习了水果单词之后，我让学生自己动手制作一个：my favourite card ，并且在这个卡片里面画上自己喜欢的水果，涂上鲜艳的颜色，写出这个水果的英文名字，然后送给自己最好的朋友。这一实践活动不仅使学生将学到的新单词在实践中学以致用，而且还增强了学生的动手操作能力和实践能力，这些活动使学生在不知不觉中学到了知识，也培养了学生的英语学习兴趣。
总之，学习英语，兴趣应该放在第一位。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，从而获得事半功倍的效果。
把什么教给你，我的学生？我想这应该是新课改背景下我们每一位老师都应该思考和探究的一个永恒话题