学龄前儿童学习音乐艺术是家长们非常关注的问题。一些家长只是较简单的考虑：让孩子受一些艺术（如音乐、舞蹈等）的熏陶，将来的谈吐举止都让人觉得有修养。另一些家长则进一步希望孩子学一两门乐器，希望将来在这方面有所特长，实在点讲，希望将来对孩子的升学有所帮助。这些充满爱的愿望，面对五花八门的艺术种类该怎样选择，孩子的学艺道路，该如何思考、设计、执行，才能使它成为既实在又可行的计划呢？我以长期从事奥尔夫儿童音乐艺术教学工作的经验，在此想给家长们一些建议：
三、四岁的孩子，对音乐的节奏开始有感觉了，他们会闻乐起舞，会跟着电视、录音机中的歌声呀呀地哼唱，但他们毕竟还小，还坐不住，还不能较长时间集中精神在一件事物上，这时让他们参加一些群体的音乐培训活动，是非常好的选择。在每周一次的这些活动中，孩子能受到各种艺术的熏陶，会学到艺术共有的基础知识——如节奏，拍子，音高，视谱，强弱力度等等。这些知识的学习都是通过他们力所能及的快乐游戏，有计划有步骤地用潜移默化的形式让他们感受，掌握。孩子们学起来是一点都不感到吃力，反而是越来越喜欢。不久，家长们会逐渐感觉到孩子在这种群体活动中性格开朗起来，愿与小朋友交往，肯谈自己的感受与看法。只有知道孩子想什么，才能有效地引导孩子。在这时间里,我们还能观察到孩子的兴趣与爱好是在哪一方面，待到孩子五，六岁时，基础已打好，就可以引导他选择喜好的乐器学习了。这时的乐器学习，已经容易多了，孩子会数拍子，会视谱演奏，新的乐曲一首接一首，孩子越学越有兴趣。兴趣是孩子学习的动力，懂得一些儿童心理的老师和家长就能很好的保持与发展孩子的兴趣。作为陪练的家长在孩子学习乐器开始阶段尤其要注意到这一点，给点耐心，想点办法，让孩子过好开始的视谱奏乐关，这就象孩子学会认字，以后什么书都能看一样的道理。这段时间的学习切忌操之过急。
八、九岁学习乐器有一段时间了，就要让孩子参与一些群体的音乐活动和演出，在与他人合奏与重奏中，在舞台演出中，是对孩子苦练的一个肯定。竟争与对比，是给原来由兴趣作为学习的动力注入了新的元素。这个新元素的注入，甚至能引导孩子由业余进入到专业的学习。不管是业余或专业的艺术学习，我想，能按照上面所说的引导孩子，就能让孩子学的开心，孩子开心，父母也就开心。这就是奥尔夫儿童音乐舞蹈基础教学的宗旨：让孩子在游戏中全方位地接触艺术，各种潜能得到开发,打好基础，并愉快地进入自己喜爱的专业学习.家长们用这个标准去检验身边的各种奥尔夫教学。让孩子在健康的艺术学习中找到无限的乐趣。